教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目命題·學(xué)習(xí)過程與機制研究：我國學(xué)習(xí)雙機制理論與實驗

定　價：￥83.00

作　者：	莫雷等著
出版社：	經(jīng)濟科學(xué)出版社
叢編項：
標　簽：	教育社會科學(xué)

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ISBN：	9787514118643	出版時間：	2012-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	505	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　對學(xué)習(xí)的研究包括對個體獲得知識經(jīng)驗過程的研究與個體獲得心理機能過程的研究兩個方面，這兩方面的研究在學(xué)術(shù)界分為三個重大領(lǐng)域：第一個領(lǐng)域是教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域，探討個體獲得人類已形成的知識經(jīng)驗的過程；第二個領(lǐng)域是涉及心理學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)等多個學(xué)科的個體發(fā)生認識論領(lǐng)域，探討個體心理機能的發(fā)生過程，也就是探討個體從無到有地獲得人類已形成的心理機能的過程；第三個領(lǐng)域是涉及教育學(xué)、心理學(xué)科的教學(xué)理論領(lǐng)域，探討個體心理機能基本形成后如何進一步發(fā)展與提高的問題，也就是探討如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生能力的問題?！督逃空軐W(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目命題·學(xué)習(xí)過程與機制研究：我國學(xué)習(xí)雙機制理論與實驗》以學(xué)習(xí)機制為核心，系統(tǒng)闡述了學(xué)習(xí)雙機制理論與實驗研究，對上述三個領(lǐng)域的重大問題做出了創(chuàng)新性的解答?！督逃空軐W(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目命題·學(xué)習(xí)過程與機制研究：我國學(xué)習(xí)雙機制理論與實驗》分為五編，主體部分是第二、第三、第四編：分別闡述了學(xué)習(xí)雙機制理論三個組成部分的理論與實驗。

作者簡介

　　莫雷，華南師范大學(xué)教授。中國心理學(xué)會理事長，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組召集人，教育部社科委員，國家級教學(xué)名師。主要研究領(lǐng)域是學(xué)習(xí)與認知心理．主持國家自然科學(xué)基金、國家社科基金10多項，出版學(xué)術(shù)著作30多部，發(fā)表論文300多篇．其中在PNAS等SCI、SSCI國際心理學(xué)權(quán)威刊物發(fā)表論文30多篇，在國內(nèi)《心理學(xué)報》發(fā)表50多篇，研究成果獲得第五屆教育部高校人文社會科學(xué)優(yōu)秀威果一等獎，第二屆全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，第三屆全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，廣東省首屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。

圖書目錄

第一編
緒論
第一章學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論概述
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的系統(tǒng)觀
第二節(jié) 學(xué)習(xí)心理研究的基本問題與學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)雙機制理論的提出及其基本理論框架
第二編學(xué)習(xí)雙機制理論關(guān)于心理機能形成的研究
第二章學(xué)習(xí)雙機制理論關(guān)于個體心理機能形成的理論構(gòu)想
第一節(jié) 國外關(guān)于個體心理機能形成的基本派別
第二節(jié) 學(xué)習(xí)雙機制理論關(guān)于個體心理機能形成的觀點
第三章基于學(xué)習(xí)雙機制理論的書面語言機能培養(yǎng)研究
第一節(jié) 學(xué)習(xí)雙機制理論關(guān)于個體書面語言機能形成的構(gòu)想
第二節(jié) 嬰幼兒書面語言培養(yǎng)的思路與實驗方案
第三節(jié) 嬰幼兒書面語言機能培養(yǎng)的實驗結(jié)果
第四節(jié) 嬰幼兒書面語言機能培養(yǎng)研究的綜合分析
第四章基于學(xué)習(xí)雙機制理論的幼兒科學(xué)思維機能培養(yǎng)研究
第一節(jié) 學(xué)習(xí)雙機制理論關(guān)于幼兒科學(xué)思維形成的理論構(gòu)想
第二節(jié) 幼兒科學(xué)思維培養(yǎng)的載體設(shè)計
第三節(jié) 幼兒科學(xué)思維培養(yǎng)的交互作用方式：微觀發(fā)生法
第四節(jié) 幼兒科學(xué)思維培養(yǎng)的實驗結(jié)果與分析
第三編學(xué)習(xí)雙機制理論關(guān)于經(jīng)驗獲得過程的研究
第五章學(xué)習(xí)雙機制理論關(guān)于經(jīng)驗獲得學(xué)習(xí)的理論構(gòu)想
第一節(jié) 西方學(xué)習(xí)理論的形成與發(fā)展
第二節(jié) 西方各派學(xué)習(xí)理論的基本觀點
第三節(jié) 學(xué)習(xí)雙機制理論關(guān)于經(jīng)驗獲得學(xué)習(xí)的理論體系
第六章基于學(xué)習(xí)雙機制理論的文本閱讀過程實驗研究
第一節(jié) 文本閱讀研究概述與文本閱讀雙加工理論的提出
第二節(jié) 文本連貫閱讀加工過程與協(xié)調(diào)性整合研究
第三節(jié) 文本焦點閱讀加工過程與焦點整合研究
第四節(jié) 文本閱讀雙加工理論對西方閱讀派別的統(tǒng)合研究
第七章基于學(xué)習(xí)雙機制理論的類別學(xué)習(xí)過程實驗研究
第一節(jié) 類別學(xué)習(xí)研究與學(xué)習(xí)雙機制理論的類別學(xué)習(xí)觀
第二節(jié) 不同特征概率條件下類別學(xué)習(xí)的信息加工過程研究
第三節(jié) 不同形式的類別學(xué)習(xí)的信息加工過程比較研究
第四節(jié) 基于學(xué)習(xí)雙機制理論的類別學(xué)習(xí)阻礙效應(yīng)研究
第四編學(xué)習(xí)雙機制理論關(guān)于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
第八章國內(nèi)外關(guān)于能力的專門訓(xùn)練與培養(yǎng)研究
第一節(jié) 國外關(guān)于能力的專門培養(yǎng)與訓(xùn)練研究
第二節(jié) 國外關(guān)于教學(xué)過程學(xué)生能力培養(yǎng)的研究
第九章當代關(guān)于教學(xué)過程學(xué)生能力培養(yǎng)的重要理論
第一節(jié) 斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)與教學(xué)理論
……
第五編總結(jié)與展望
參考文獻