美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力（初級中學(xué) 最新版）

第一部分 學(xué)科知識
第一章 中國美術(shù)史
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 原始時(shí)期的美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、石器時(shí)代概述
二、陶器
三、早期壁畫、地畫和巖畫
四、石器工藝
五、玉器工藝
六、原始雕塑
第二節(jié) 夏商周美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、青銅藝術(shù)
一 青銅器的起源及鑄造
二 青銅器的應(yīng)用
三 青銅器紋飾與形制的發(fā)展
二、先秦繪畫
一 先秦帛畫
二 先秦漆畫
三、書法篆刻藝術(shù)
第三節(jié) 秦、漢美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、繪畫藝術(shù)
一 帛畫
二 墓室壁畫
二、畫像石和畫像磚
三、雕塑藝術(shù)
一 霍去病墓石雕
二 秦始皇兵馬俑
三 西漢明器雕塑
四 東漢明器雕塑
四、建筑藝術(shù)與工藝美術(shù)
第四節(jié) 魏晉南北朝美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、魏晉南北朝畫家
一 南朝人物畫家
二 北朝人物畫家
二、魏晉南北朝的繪畫論著
一 東晉的顧愷之
二 謝赫的《畫品》
三 山水畫論
三、魏晉南北朝的佛教美術(shù)
一 新疆石窟
二 甘肅地區(qū)石窟
三 中原地區(qū)石窟
四、魏晉南北朝時(shí)期的書法
第五節(jié) 隋唐五代美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、隋唐五代美術(shù)的美學(xué)特征
二、隋唐五代美術(shù)分類
一 隋唐五代人物繪畫
二 隋唐五代山水花鳥鞍馬畫
三 唐代書法
四 隋唐五代雕塑
五 隋唐五代工藝美術(shù)
第六節(jié) 宋元美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、宋元繪畫
一 宋代畫院
二 宋代人物畫
三 宋代山水畫
四 兩宋花鳥畫
五 宋代風(fēng)俗畫
六 宗教美術(shù)
二、元代繪畫
一 元代山水畫
二 元代花鳥畫
三、元代壁畫
第七節(jié) 明清美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、明清繪畫藝術(shù)特征
二、明清山水畫
一 明代山水畫
二 清代山水
三、明清花鳥畫
一 明代宮廷花鳥畫的代表人物及風(fēng)格特點(diǎn)
二 明代大寫意水墨花鳥畫的代表人物及其作品與影響
三 “揚(yáng)州八怪”的代表性畫家與風(fēng)格
四、明清人物畫
一 明代浙派宮廷人物畫的代表人物
二 唐寅、仇英的人物畫代表作品及風(fēng)格特點(diǎn)
三 “南陳北崔”和波臣派
五、明清書法
六、明清時(shí)期壁畫、版畫和年畫
七、明清建筑與雕塑
第八節(jié) 近現(xiàn)代美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、上海畫派
二、維新派
三、民國時(shí)期的美術(shù)
一 “嶺南畫派”與江南畫家群
二 齊白石與京津畫家群
三 徐悲鴻學(xué)派
四 異軍突起的西洋畫
五 新木刻運(yùn)動(dòng)
四、新中國初期的美術(shù)
一 新國畫
二 油畫
三 版畫
四 新年畫和連環(huán)畫
第九節(jié) 中國民間藝術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、年畫
二、刺繡
三、泥塑
四、剪紙
五、風(fēng)箏
六、皮影戲
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二章 外國美術(shù)史
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 史前美術(shù)、古代美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、史前時(shí)期美術(shù)
一 舊石器美術(shù)
二 新石器美術(shù)
二、古代美術(shù)
一 古代埃及美術(shù)
二 古代希臘美術(shù)
三 古代羅馬美術(shù)
第二節(jié) 歐洲中世紀(jì)美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、基督教美術(shù)
一 羅馬式美術(shù)
二 拜占庭式美術(shù)
三 哥特式美術(shù)
二、基督教、伊斯蘭教、佛教建筑作品鑒賞
一 比薩大教堂
二 圣索菲亞大教堂
三 巴黎圣母院
四 泰姬·瑪哈爾陵
五 緬甸仰光大金塔
第三節(jié) 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、 意大利文藝復(fù)興美術(shù)
一 醞釀與誕生
二 意大利早期文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)
三 意大利盛期文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)
二、尼德蘭文藝復(fù)興美術(shù)
一 尼德蘭文藝復(fù)興美術(shù)的特點(diǎn)
二 作家與作品鑒賞
三、德國文藝復(fù)興美術(shù)
一 德國文藝復(fù)興美術(shù)發(fā)展
二 作家與作品鑒賞
第四節(jié) 巴洛克和洛可可美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、巴洛克美術(shù)
一 巴洛克藝術(shù)風(fēng)格的形成
二 意大利
三 荷蘭
四 佛蘭德斯
五 西班牙
二、洛可可美術(shù)
一 洛可可藝術(shù)風(fēng)格的形成
二 法國
第五節(jié) 19世紀(jì)美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、古典主義與新古典主義美術(shù)
一 古典主義美術(shù)
二 新古典主義美術(shù)
二、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)
一 浪漫主義美術(shù)
二 現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)
三、印象主義與后印象主義美術(shù)
一 印象主義、新印象主義美術(shù)
二 后印象主義美術(shù)
第六節(jié) 20世紀(jì)美術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、20世紀(jì)上半葉西方現(xiàn)代美術(shù)
一 野獸主義
二 表現(xiàn)主義
三 立體主義
四 抽象主義
五 維也納分離派
六 未來主義
七 風(fēng)格派
八 超現(xiàn)實(shí)主義
九 達(dá)達(dá)主義
十 巴黎畫派
二、20世紀(jì)下半葉西方現(xiàn)代美術(shù)
一 抽象表現(xiàn)主義
二 極少主義
三 波普藝術(shù)
四 超寫實(shí)主義
五 概念藝術(shù)
六 大地藝術(shù)
強(qiáng)化訓(xùn)練
第三章 美術(shù)基礎(chǔ)知識
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 美術(shù)基本理論
考點(diǎn)梳理
一、美術(shù)的概念與性質(zhì)
一 美術(shù)的概念
二 美術(shù)的特性
二、美術(shù)的造型元素和形式原理
一 美術(shù)的造型元素點(diǎn)、線、平面、空間、色彩等
二 美術(shù)的形式原理
第二節(jié) 美術(shù)創(chuàng)作思想與社會(huì)價(jià)值
考點(diǎn)梳理
一、美術(shù)的創(chuàng)作思想
二、美術(shù)的社會(huì)價(jià)值
一 美術(shù)的認(rèn)識功能
二 美術(shù)的教育功能
三 美術(shù)的審美功能
四 美術(shù)的三種社會(huì)功能之間的關(guān)系
第四章 美術(shù)基本知識
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 美術(shù)的類別
考點(diǎn)梳理
一、從表現(xiàn)形式及作品媒介劃分
二、從視覺形式及認(rèn)知?dú)w類劃分
第二節(jié) 美術(shù)的相關(guān)技法理論
考點(diǎn)梳理
一、透視
二、色彩
三、解剖
第三節(jié) 美術(shù)與設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過程和方法
考點(diǎn)梳理
一、美術(shù)創(chuàng)作過程與方法
二、設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程與方法
第四節(jié) 美術(shù)作品賞析的方法藝術(shù)概論
考點(diǎn)梳理
一、美術(shù)欣賞的認(rèn)知
二、欣賞美術(shù)作品的方法過程
一 美國佐治亞大學(xué)費(fèi)德門提出的欣賞程序與方法
二 從感性到理性的欣賞程序與方法
第五章 美術(shù)教學(xué)基本理論
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 課程與美術(shù)課程的特點(diǎn)
考點(diǎn)梳理
一、課程
一 課程的概念
二 美術(shù)課程
二、美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)
一 形象性
二 情感性
三 文化性
四 多樣性
五 技藝性
第二節(jié) 美術(shù)課程價(jià)值、目標(biāo)
考點(diǎn)梳理
一、價(jià)值
一 美術(shù)課程價(jià)值的工具價(jià)值
二 美術(shù)課程的本質(zhì)價(jià)值
三 美術(shù)課程其他價(jià)值分類
二、課程目標(biāo)
一 基本目標(biāo)
二 現(xiàn)實(shí)目標(biāo)
三 終極目標(biāo)
四 美術(shù)課程價(jià)值與目標(biāo)的關(guān)系
五 課程目標(biāo)的分類
第三節(jié) 美術(shù)教材
考點(diǎn)梳理
一、教材的概念、性質(zhì)和功能
一 教材的概念
二 教材的性質(zhì)和功能
二、教材觀
一 新教材觀的解讀
二 新舊教材觀比較
三、美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式與特點(diǎn)
一 美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式
二 美術(shù)教材的特點(diǎn)
第四節(jié) 初中學(xué)生身心發(fā)展
考點(diǎn)梳理
一、初中學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)展
二、初中生認(rèn)知發(fā)展與美術(shù)
一 學(xué)生感知覺發(fā)展與美術(shù)教育
二 學(xué)生思維的發(fā)展與美術(shù)教育
三 學(xué)生想象發(fā)展與美術(shù)教育
四 學(xué)生興趣的發(fā)展與美術(shù)教育
三、初中美術(shù)課程設(shè)計(jì)
第五節(jié) 初中美術(shù)教師及其應(yīng)具備的基本素質(zhì)
考點(diǎn)梳理
一、美術(shù)教師
二、美術(shù)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
一 高尚的師德和藝德
二 堅(jiān)實(shí)的美術(shù)知識與技能
三 良好的教育學(xué)與心理學(xué)知識
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二部分 教學(xué)設(shè)計(jì)
第一章 《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2011 年版》內(nèi)容與解讀
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 前言的內(nèi)容及解讀
考點(diǎn)梳理
一、課程性質(zhì)與價(jià)值的內(nèi)容及解讀
一 課程性質(zhì)與價(jià)值的內(nèi)容
二 課程性質(zhì)與價(jià)值的解讀
二、基本理念的內(nèi)容及解讀
一 基本理念的內(nèi)容
二 基本理念的解讀
三、設(shè)計(jì)思路的內(nèi)容及解讀
一 設(shè)計(jì)思路的內(nèi)容
二 設(shè)計(jì)思路的解讀
第二節(jié) 課程目標(biāo)的內(nèi)容與解讀
考點(diǎn)梳理
一、總目標(biāo)的內(nèi)容與解讀
一 總目標(biāo)的內(nèi)容
二 總目標(biāo)的解讀
二、階段目標(biāo)的內(nèi)容與解讀
一 階段目標(biāo)的內(nèi)容
二 階段目標(biāo)的解讀
第三節(jié) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的再現(xiàn)與解讀
考點(diǎn)梳理
一、內(nèi)容說明的再現(xiàn)與解讀
一 內(nèi)容說明的再現(xiàn)
二 內(nèi)容說明的解讀
二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的再現(xiàn)與解讀
一 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的再現(xiàn)
二 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的解讀
第四節(jié) 實(shí)施建議的內(nèi)容與解讀
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)建議的內(nèi)容與解讀
一 教學(xué)建議的內(nèi)容
二 教學(xué)建議的解讀
二、評價(jià)建議的內(nèi)容與解讀
一 評價(jià)建議的內(nèi)容
二 評價(jià)建議的解讀
三、課程資源的開發(fā)與利用的內(nèi)容與解讀
一 課程資源的開發(fā)與利用的內(nèi)容
二 課程資源的開發(fā)與利用的解讀
四、教材編寫建議的內(nèi)容與解讀
一 教材編寫建議的內(nèi)容
二 教材編寫建議的解讀
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的含義及特點(diǎn)
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
一 理論性與創(chuàng)造性
二 實(shí)踐性
三 人文性
四 視覺性
五 系統(tǒng)性
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)及原則
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
一 教學(xué)的實(shí)際需要
二 教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
三 學(xué)生的特點(diǎn)
四 現(xiàn)代教學(xué)理論
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
一 科學(xué)性原則
二 條理性原則
三 藝術(shù)性原則
四 思想性原則
五 層次性原則
第三章 教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)概述
考點(diǎn)梳理
一、三維目標(biāo)的含義
一 知識與技能目標(biāo)維度
二 過程與方法目標(biāo)維度
三 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)維度
二、三維目標(biāo)之間的關(guān)系
第二節(jié) 制定教學(xué)目標(biāo)依據(jù)與案例
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
二、教學(xué)目標(biāo)案例
第三節(jié) 確定教學(xué)重、難點(diǎn)
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)重點(diǎn)
二、教學(xué)難點(diǎn)
第四節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備
考點(diǎn)梳理
一、教具準(zhǔn)備
二、學(xué)具準(zhǔn)備
強(qiáng)化訓(xùn)練
第四章 美術(shù)教學(xué)中的策略、方法及手段
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 美術(shù)教學(xué)策略
考點(diǎn)梳理
一、美術(shù)教學(xué)策略的基本認(rèn)識
一 教學(xué)策略
二 基本特點(diǎn)
三 分類及類型
二、教學(xué)策略的選擇
一 教學(xué)策略選擇的基本原則
二 教學(xué)策略選擇的特征
第二節(jié) 教學(xué)方法與手段
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)方法的概述
二、常用美術(shù)教學(xué)方法
一 以語言傳遞信息為主的方法
二 以直接感知為主的方法
三 以實(shí)踐練習(xí)為主的方法
四 以鑒賞活動(dòng)為主的方法
五 以引導(dǎo)探究為主的方法
三、教學(xué)手段的選擇與設(shè)計(jì)
一 選擇與設(shè)計(jì)
二 現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段的發(fā)展
四、教學(xué)策略與教學(xué)方法的區(qū)別
五、現(xiàn)代化教學(xué)
強(qiáng)化訓(xùn)練
第五章 美術(shù)教學(xué)過程
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 教學(xué)過程概述
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)過程概述
二、教學(xué)內(nèi)容
一 造型·表現(xiàn)
二 設(shè)計(jì)·應(yīng)用
三 欣賞·評述
四 綜合·探索
第二節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)的劃分
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)環(huán)節(jié)概述
一 組織教學(xué)與導(dǎo)入新課
二 新課講授
三 課堂小結(jié)
四 課外作業(yè)
五 板書設(shè)計(jì)
六 教學(xué)反思
二、新課導(dǎo)入
一 新課導(dǎo)入注意事項(xiàng)
二 導(dǎo)入方法
三、新課教學(xué)
一 講授與練習(xí)
二 感受與表現(xiàn)的模式
三 欣賞與批評的模式
四 布置作業(yè)
五 巡視輔導(dǎo)
四、鞏固提高課堂小結(jié)
五、課外作業(yè)
六、板書
一 演示法范畫
二 指標(biāo)法
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)思路
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)思路
二、教學(xué)思路的目的
三、教學(xué)思路的地位
四、教學(xué)思路的編寫
第四節(jié) 教案概述及案例分析
考點(diǎn)梳理
一、教案的概念
二、教案案例
強(qiáng)化訓(xùn)練
第六章 教學(xué)資源
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 教學(xué)資源的開發(fā)利用
考點(diǎn)梳理
一、課堂教學(xué)資源的概述
二、校內(nèi)教學(xué)資源的開發(fā)與利用
一 校內(nèi)資源的內(nèi)容
二 美術(shù)課程校內(nèi)資源的開發(fā)與利用
三、校外教學(xué)資源的開發(fā)與利用
一 校外資源的內(nèi)容
二 美術(shù)課程校外資源的開發(fā)與利用
四、自然和社會(huì)文化資源開發(fā)與利用
一 自然和社會(huì)文化資源的內(nèi)容
二 自然和社會(huì)文化資源的開發(fā)與利用
五、信息資源的開發(fā)與利用
一 信息資源的形式
二 信息資源的開發(fā)與利用
第二節(jié) 教學(xué)資源的整合
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)資源利用的針對性
二、教學(xué)資源的關(guān)聯(lián)性
強(qiáng)化訓(xùn)練
第三部分 教學(xué)實(shí)施
第一章 教學(xué)實(shí)施概述
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 教學(xué)實(shí)施的含義與方法
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)實(shí)施及學(xué)習(xí)任務(wù)
一 教學(xué)實(shí)施的含義
二 學(xué)習(xí)任務(wù)的安排
二、教學(xué)實(shí)施的方法
一 循序漸進(jìn)法
二 板塊并列法
第二節(jié) 教學(xué)實(shí)施的組織形式及原則
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)實(shí)施的組織形式
一 室內(nèi)授課
二 室外授課
三 參觀活動(dòng)
二、教學(xué)實(shí)施的原則
一 視覺性原則
二 審美性原則
三 實(shí)踐性原則
四 創(chuàng)新性原則
五 因材施教原則
第二章 美術(shù)課堂的教學(xué)藝術(shù)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 美術(shù)教學(xué)方法
考點(diǎn)梳理
一、不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)方法
一“造型·表現(xiàn)”課的教學(xué)方法
二“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課的教學(xué)方法
三“欣賞·評述”課的教學(xué)方法
四“綜合·探索”課的教學(xué)方法
二、案例
一造型·表現(xiàn)
二設(shè)計(jì)·應(yīng)用
三欣賞·評述
四綜合·探索
第二節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)方法發(fā)展趨勢
考點(diǎn)梳理
一、啟發(fā)式
二、自主式
三、探究式
四、情感式
五、科技式
第三節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
考點(diǎn)梳理
一、創(chuàng)設(shè)情境
一創(chuàng)設(shè)問題情境
二注重情感，激發(fā)參與
三借助多媒體，營造情境
四創(chuàng)設(shè)情境來自于生活
五用故事創(chuàng)設(shè)情境
六參觀考察
七角色扮演和模擬活動(dòng)
二、激發(fā)興趣
三、提問的藝術(shù)
四、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法
一自主學(xué)習(xí)
二合作學(xué)習(xí)
三探究學(xué)習(xí)
強(qiáng)化訓(xùn)練
第三章 美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)概述
考點(diǎn)梳理
一、美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)
二、現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用
第二節(jié) 美術(shù)教學(xué)課件的制作
考點(diǎn)梳理
一、多媒體課件的內(nèi)容與構(gòu)成
一多媒體素材
二多媒體課件的開發(fā)
二、多媒體課件的制作方法
一Microsoft Office Powerpoint 軟件制作
二Flash軟件制作
三網(wǎng)頁軟件制作
第三節(jié) 初中電腦美術(shù)課程教學(xué)實(shí)施
考點(diǎn)梳理
一、電腦美術(shù)課程設(shè)立的重要性
二、初中電腦美術(shù)課程的特性
強(qiáng)化訓(xùn)練
第四部分 教學(xué)評價(jià)
第一章 美術(shù)教學(xué)評價(jià)概述
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 美術(shù)教學(xué)評價(jià)的含義、功能與分類
考點(diǎn)梳理
一、美術(shù)教學(xué)評價(jià)的含義
二、美術(shù)教學(xué)評價(jià)的功能
一診斷鑒定功能
二導(dǎo)向規(guī)范功能
三激勵(lì)促進(jìn)功能
四反饋功能
三、美術(shù)教學(xué)評價(jià)的分類
一按評價(jià)的功能的不同，將教學(xué)評價(jià)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
二按照評價(jià)的性質(zhì)的不同，將教學(xué)評價(jià)分為定性評價(jià)與定量評價(jià)
三按照評價(jià)的主體的不同，將教學(xué)評價(jià)分為自我評價(jià)與外部評價(jià)
第二節(jié) 美術(shù)教學(xué)評價(jià)存在的問題與改革
考點(diǎn)梳理
一、美術(shù)教學(xué)評價(jià)存在的問題
一評價(jià)目的、價(jià)值認(rèn)識不明確
二教師是評價(jià)的唯一主體，學(xué)生在評價(jià)過程中主體缺失
三評價(jià)內(nèi)容、形式過分單一
二、美術(shù)教學(xué)評價(jià)存在的改革
強(qiáng)化訓(xùn)練
第二章 美術(shù)教學(xué)評價(jià)的應(yīng)用與反思
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
第一節(jié) 美術(shù)教學(xué)評價(jià)的應(yīng)用
考點(diǎn)梳理
一、提倡多主體評價(jià)
一 多主體評價(jià)的認(rèn)識
二 多主體評價(jià)的方式
二、注重表現(xiàn)性評價(jià)
三、注重質(zhì)性評價(jià)，提倡成長記錄評定
四、采用多種評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)
五、檔案袋評價(jià)的應(yīng)用
一 “成就檔案袋”評價(jià)
二 “成就檔案袋”評價(jià)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)與作業(yè)評價(jià)
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的評價(jià)
一 自主學(xué)習(xí)的教學(xué)評價(jià)
二 探究學(xué)習(xí)的教學(xué)評價(jià)
三 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評價(jià)
四 接受學(xué)習(xí)的教學(xué)評價(jià)
二、學(xué)生作業(yè)的評價(jià)
一 美術(shù)作業(yè)的多種評價(jià)方式
二 怎樣評價(jià)美術(shù)作業(yè)
第三節(jié) 教師的教學(xué)反思
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)反思的含義、內(nèi)容及方法
二、教學(xué)反思的作用
強(qiáng)化訓(xùn)練
中公教育·教師資格考試課程體系
中公教育·全國分校一覽表