把孩子送進(jìn)世界名校

前言 第一章 玩 像帶男孩一樣帶女兒——關(guān)于基礎(chǔ)教育理念的探索 風(fēng)和三角形——用圖形思維訓(xùn)練開發(fā)幼兒智力 積木，一定要買——培養(yǎng)孩子的觀察力、想像力、聯(lián)想力和創(chuàng)造力 帶孩子遠(yuǎn)行——自由的遠(yuǎn)行，帶來認(rèn)識(shí)的廣闊，帶來思維的發(fā)展 聰明來自觀察——吃水果前不妨先讓孩子把水果拿在手里玩，玩就是觀察 心靈來自手巧——手雖小，在大腦皮層的反應(yīng)區(qū)卻很大 讓孩子往瘋了玩——孩子玩瘋了的時(shí)候，是思維最活躍的時(shí)候 玩是根本——在玩的過程中，家長(zhǎng)只做保護(hù)人，而不輕易制止 帶孩子去探險(xiǎn)——探險(xiǎn)能激發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛和想像力 在玩中追求創(chuàng)新——孩子的創(chuàng)造力，在游戲中表現(xiàn)得最充分 第二章 讀 書是必需品——個(gè)家，什么都可以沒有，但不能沒有書 戒煙買書——我這一生做得最好的事就是戒了煙，買了書 早期閱讀——閱讀不是“應(yīng)試認(rèn)字”，而是享受快樂，培養(yǎng)自主閱讀意識(shí)與能力 怎么讀—一學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子讀書的細(xì)節(jié)和方法 撕書萬(wàn)歲——幼兒撕書是玩，是思維，是創(chuàng)造力的最初表現(xiàn) 反復(fù)讀同一個(gè)故事——反復(fù)聽一個(gè)故事，是孩子思維發(fā)展的必經(jīng)階段 記下孩子的讀書趣事——這是書的力量，更是孩子成長(zhǎng)的力量 用普通話讀故事?！灰?yàn)榉窖远o孩子造成理解書面語(yǔ)言的障礙 阿里巴巴究竟和多少大盜——讀故事時(shí)遇到問題，請(qǐng)跟孩子一起較真 生動(dòng)的比喻——靠閱讀積累的思維金庫(kù)使孩子學(xué)會(huì)生動(dòng)的表達(dá) 孩子看漫畫益處多——幽默能讓孩子收獲終身受益的睿智和自信 別讓生字阻擋閱讀熱情——“不求甚解”地快速閱讀不是壞事 第三章 學(xué) 堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃——直堅(jiān)持到高考，計(jì)劃將會(huì)在大學(xué)后變成自身的習(xí)慣 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法——不要讓傳統(tǒng)固定的學(xué)習(xí)方式使孩子形成思維定式 養(yǎng)成問老師的習(xí)慣——及時(shí)提問不僅解決問題，更能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì) 不要讓錯(cuò)題成為壓力——重視錯(cuò)題，但不要數(shù)落，改正后照樣打滿分 課堂發(fā)言的重要性——克服膽怯，積極舉手發(fā)言，八點(diǎn)建議供家長(zhǎng)參考 提前預(yù)習(xí)效果好——提前學(xué)習(xí)能讓孩子在新課堂里充滿信心 改變。從書桌開始——排除所有干擾，創(chuàng)造干凈專一的學(xué)習(xí)環(huán)境 進(jìn)入忘我的狀態(tài)——學(xué)習(xí)是最重要的，哪怕皇上二大爺來了都別打擾孩子學(xué)習(xí) 腦子像水晶一樣透徹——試題在筆記本的哪一頁(yè)，用什么顏色標(biāo)記都清清楚楚 幫助同學(xué)共同進(jìn)步——幫助同學(xué)的過程中，會(huì)讓孩子記得更牢 馴獸師的啟發(fā)——熊把上場(chǎng)表演當(dāng)做游戲，學(xué)習(xí)也可以成為孩子喜歡的游戲 學(xué)游泳的思考——學(xué)游泳允許失敗、嗆水，承認(rèn)差距；考試為什么不 找到孩子的強(qiáng)項(xiàng)——次偶然的突破，能讓孩子信心大增 不要盲目追求“神童”——“早出、快出人才”未必能出好人才，催熟只會(huì)傷根 把識(shí)字變成有趣的事——?jiǎng)?chuàng)造識(shí)字游戲，如把小朋友名字排排坐，玩識(shí)字拼圖 不知不覺學(xué)數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)就在生活之中，也在游戲之中 第四章 新 聽孩子說更重要——替孩子思維，替孩子表達(dá)，是害了孩子 鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新——千萬(wàn)不要用成績(jī)的要求壓制孩子創(chuàng)新的需求 敢于打破常規(guī)——在別人眼里，我對(duì)孩子的教育方式像“神經(jīng)病”一樣 課外活動(dòng)——像對(duì)待重要課程一樣認(rèn)真對(duì)待學(xué)校要求的課外活動(dòng) 適當(dāng)寬容孩子的反叛——反叛是對(duì)束縛的掙脫，是獨(dú)立人格的發(fā)展 霜花帶來的啟示——看霜花的快樂在于自由的想像，不亞于看一部電影 發(fā)散性思維——磚有多少種用途？家長(zhǎng)要善于當(dāng)磚，引出孩子這塊玉 逆向思維——培養(yǎng)孩子“出格”“叛逆”，打破思維定勢(shì)，讓孩子自由創(chuàng)新 家庭就是科研所——熱情地支持孩子鉆研探索，每個(gè)孩子都是“研究生” 問開放性的問題——不要標(biāo)準(zhǔn)答案，換一個(gè)角度，想方設(shè)法激發(fā)孩子自己去思考 廢物多利用——孩子打碎了杯子，弄壞了玩具，正好借機(jī)了解其結(jié)構(gòu)，探索其原理 少對(duì)孩子說不——多讓孩子表達(dá)，耐心聽、認(rèn)真想，不要輕易否定 多能干的小手啊——讓孩子“摻和”各種勞動(dòng)吧，做衣服、包餃子，培養(yǎng)動(dòng)手能力 “撿破爛”的自由——大人眼中的“破爛”或許正是孩子眼中的“寶貝”，尊重孩子的“寶貝” 從故事中想創(chuàng)意——多講故事，講名人、講朋友、講笑話，從故事中發(fā)掘培養(yǎng)創(chuàng)造力的資源’ 孩子都是故事大王——鼓勵(lì)孩子自己編故事，和他一起編，編得越奇特越好 家長(zhǎng)別太能耐了——讓孩子自己去探索，別搶在孩子前面鏟出一條平坦大道 珍視孩子的提問——大聲贊美孩子的提問，別急于給答案，更別嘲笑“傻問題” “過家家”意義大——“過家家”有過程、有情節(jié)、有結(jié)果，這是一個(gè)富有創(chuàng)造力的活動(dòng) 課堂中學(xué)創(chuàng)新——走出課堂學(xué)習(xí)僅僅是知識(shí)積累的誤區(qū)，別讓上課成為孩子的負(fù)擔(dān) 輕視帶來的后果——因?yàn)椴恢匾暸畠河讜r(shí)作的“詩(shī)”，導(dǎo)致她長(zhǎng)大后對(duì)詩(shī)毫無興趣 別用“像不像”來評(píng)判孩子的畫——兒童畫的意義就在于敢想、敢畫，在于激發(fā)想像力和創(chuàng)造力 第五章 德 獨(dú)生子女——孩子不會(huì)騎到家長(zhǎng)的頭上，是家長(zhǎng)親手把孩子舉起來放到自己脖子上 常懷感恩之心——向身邊的好人好事學(xué)習(xí)好的品行，孩子學(xué)，家長(zhǎng)更要學(xué) 盡孝——為老人想做的事馬上去做，并且鼓勵(lì)孩子去做 懂得分享和給予——從小時(shí)起，從小事中，培養(yǎng)孩子大方的品格 品行培養(yǎng)的“三做”——一要父母自己做；二要帶著孩子一起做；三要讓孩子自己做 品行培養(yǎng)的“三說”——一說實(shí)話；二說平常話；三說好話 媽媽是道德的指南——媽媽的影響更深刻更久遠(yuǎn) 學(xué)會(huì)吃虧——吃虧常在，吃虧是福，吃虧能讓孩子的心靈更純凈，胸懷更寬廣 飯桌上的教育——?jiǎng)e讓孩子在飯桌上像螃蟹一樣橫行 讓孩子哭吧——在委屈和挫折中學(xué)會(huì)“換位思考”，哭出胸懷，哭出成熟 找成功的客觀原因——取得成績(jī)也不能驕傲，找到客觀因素，使頭腦清醒，謙虛謹(jǐn)慎 “孩子緣”是父母帶來的——家長(zhǎng)以身作則，用自己的好人緣來影響孩子的好人緣 尊重孩子看動(dòng)畫的權(quán)利——孩子自制力差，父母要反思，首先從看動(dòng)畫片的態(tài)度開始 品行爭(zhēng)第一——學(xué)習(xí)不一定要得第一，但品行不能得第二 允許孩子犯錯(cuò)——寬容孩子犯錯(cuò)，激勵(lì)孩子改錯(cuò)，相信孩子不愿犯錯(cuò) 品行教育的七點(diǎn)斷想——品德教育從提升家庭文明程度開始，不要嚴(yán)于孩子寬于自己 愛的訓(xùn)練——讓孩子養(yǎng)小動(dòng)物，在關(guān)懷和照顧中學(xué)會(huì)愛的奉獻(xiàn) 學(xué)做飯——參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，是培養(yǎng)責(zé)任感的好方法 發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之美——最偉大的愛，往往都體現(xiàn)在最小的細(xì)節(jié)之中。發(fā)現(xiàn)美，記錄美 第六章 師 發(fā)現(xiàn)別人的美——女兒手中有一本《光榮簿》，用來記錄生活中每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 學(xué)習(xí)女兒好榜樣——自詡成熟的我們有多久沒為《白雪公主》而感動(dòng)了？女兒會(huì) 感激孩子——時(shí)常記起孩子對(duì)我們愛的奉獻(xiàn)，世上最愛我們的，除了父母，就是孩子 孩子身上的閃光點(diǎn)——孩子身上有許多優(yōu)點(diǎn)是我們不具備的，自覺向孩子學(xué)習(xí) 熱愛小動(dòng)物——我相信，一個(gè)熱愛小動(dòng)物的人，是一個(gè)心地善良的人 “我的爸爸媽媽”——從孩子作文中的爸媽了解我們的品行對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響 高掛“免戰(zhàn)牌”——女兒向同學(xué)掛起“免戰(zhàn)牌”，是在迎戰(zhàn)，是為了奔向新的戰(zhàn)場(chǎng) 幸福屬于我——聽到孩子成功的喜訊，父母是何等的激動(dòng)，何等的幸福 不上“收容車”——軍訓(xùn)時(shí)，體育鍛煉時(shí)，與疼痛較量的意志很快能體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上 “35分鐘”的困惑——女兒對(duì)時(shí)間的珍惜，令我們感動(dòng) 不斷反思——家長(zhǎng)不斷調(diào)整自己，孩子的不良習(xí)慣就能得到矯正 為美國(guó)老太挑西瓜——“按順序拿，不挑大的”，一件發(fā)生在美國(guó)的小事令人反思 為孩子而讀書——為了“父母”這個(gè)職稱，家長(zhǎng)要多讀書，拿到教育孩子的“文憑” 多寫教子筆記——教育的智慧、能力與水平，來自家長(zhǎng)教育實(shí)踐中的反思和進(jìn)步 別為虛榮搭上孩子——我的哈佛情結(jié)，在女兒舍哈佛選擇約翰斯·霍普金斯后終于飄散了 家庭和諧最重要——父母吵架給孩子心靈帶來的創(chuàng)傷是無法彌補(bǔ)的 女兒是貼心的“小棉襖”——與孩子共同成長(zhǎng)，是新的教育理念，更是現(xiàn)實(shí)的生活狀態(tài) 附錄：女兒的書信和隨筆 后記