特色課程：機制與方略

前言　我們有個“課程”夢想
第一章　摸底：特色課程建設的前提
　第一節(jié)　他域經驗：特色課程建設的參照
　第二節(jié)　相關文獻：特色課程建設的養(yǎng)分
　第三節(jié)　資源挖掘：特色課程建設的關鍵
　第四節(jié)　主體觀照：特色課程建設的基質
第二章　培育：特色課程建設的關鍵
　第一節(jié)　特色課程的區(qū)域培育路徑
　第二節(jié)　特色課程科目開發(fā)的7項核心技術
　第三節(jié)　利用“在地文化”開發(fā)特色課程
　第四節(jié)　特色課程實施的“六向”評估方法
第三章　模式：特色課程建設的精致
　第一節(jié)　“統(tǒng)整式”課程：課程深度浸潤的模式
　第二節(jié)　“嘉年華”課程：知識的狂歡與課程的創(chuàng)造
　第三節(jié)　“漣漪式”課程：圍棋文化的傳遞與輻射
　第四節(jié)　“階梯式”課程：詩性與智慧的成長
　第五節(jié)　“百草園”課程：讓兒童自由嬉戲的課程
　第六節(jié)　“磁性”課程：當文化與兒童相遇
　第七節(jié)　“五彩童夢”課程：童年的夢想與歡樂
第四章　共享：特色課程建設的追求
　第一節(jié)　特色課程共享的區(qū)域考量
　第二節(jié)　特色課程共享的區(qū)域審核
　第三節(jié)　特色課程共享的兩條途徑
　第四節(jié)　特色課程共享的基本模式
　第五節(jié)　特色課程共享的數(shù)字平臺
　第六節(jié)　特色課程共享的宣傳策略
　第七節(jié)　特色課程共享的經費保障
第五章　導航：特色課程建設的路徑
　第一節(jié)　數(shù)字化課程的利與弊1D
　第二節(jié)　課程地圖和課程導航
　第三節(jié)　課程導航系統(tǒng)設計的原則
　第四節(jié)　特色課程導航模型的設計
第六章　政策：特色課程建設的保障
　第一節(jié)　特色課程建設的10條建議
　第二節(jié)　特色課程的區(qū)域認證指標
　第三節(jié)　特色課程的區(qū)域建設方略
　第四節(jié)　“基于學習”的課程管理
第七章　回歸：特色課程建設的原點
　第一節(jié)　學生：一輩子的“財富”
　第二節(jié)　教師：內在成長的專業(yè)音符
　第三節(jié)　校長：課程改變，學校改變
后記　讓課程成為一段溫暖的記憶