李鎮(zhèn)西：教育可以這樣表達(dá)（卷九）

定　價(jià)：￥26.80

作　者：	李鎮(zhèn)西
出版社：	光明日?qǐng)?bào)出版社
叢編項(xiàng)：	李鎮(zhèn)西教育作品集
標(biāo)　簽：	教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787511241375	出版時(shí)間：	2013-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	264	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《李鎮(zhèn)西：教育可以這樣表達(dá)》是作者在網(wǎng)絡(luò)上自由表達(dá)教育的文本記錄。自1999年底被學(xué)生拉上網(wǎng)到自在地暢游網(wǎng)絡(luò)天地，李鎮(zhèn)西的教育陣地得到了拓展。對(duì)他來說，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界既新鮮又靈動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)，李鎮(zhèn)西結(jié)識(shí)了大批有志于教育事業(yè)的網(wǎng)友；通過BBS論壇，李鎮(zhèn)西組織了眾多民主、活潑的教育研討會(huì)；通過鍵盤，李鎮(zhèn)西敲打出大量關(guān)于教育的錦句妙言。在以網(wǎng)絡(luò)為載體的教育表達(dá)中，李鎮(zhèn)西無時(shí)不體現(xiàn)著真誠(chéng)和友善，當(dāng)然，也夾帶著四川人特有的幽默和風(fēng)趣。本書集結(jié)李鎮(zhèn)西“觸網(wǎng)”以來的精華篇章，不僅記述了李鎮(zhèn)西與網(wǎng)友相處的趣聞?shì)W事，展現(xiàn)了一批平凡的基層教師情牽教育事業(yè)的拳拳之心，還精選了李鎮(zhèn)西關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象的深入思考及其與網(wǎng)友的真誠(chéng)爭(zhēng)鳴，展現(xiàn)了一位語文教師心系教育事業(yè)的赤子之情。在行云流水的敘事中，一個(gè)個(gè)可愛的網(wǎng)友形象躍然于紙上；在鞭辟入里的評(píng)論中，一串串厚重的思想足跡印刻在你我心中。

作者簡(jiǎn)介

　　李鎮(zhèn)西，男，1958年生，語文特級(jí)教師。1982年畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月獲蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。先后在四川樂山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)任班主任和語文教師。曾任成都市教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究室主任，現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。從教30余年，李鎮(zhèn)西以深具特色的教學(xué)風(fēng)格和教育理念獲廣大師生好評(píng)和專家學(xué)者贊譽(yù)。他在語文素質(zhì)教育、青春期教育、班級(jí)民主管理、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面成績(jī)卓著，提出了一系列在全國(guó)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的教育理念。其教育思想和實(shí)踐模式在廣大教師中有巨大的號(hào)召力。他先后在全國(guó)20多個(gè)省市自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場(chǎng)，上語文教學(xué)示范公開課200多堂，出版30多部著作。他的書成為十多年來中國(guó)教育教學(xué)類暢銷書，很多學(xué)校、教育局把他的著作作為培訓(xùn)教材，教師人手一冊(cè)。曾獲“四川省中學(xué)語文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”等稱號(hào)，2000年被提名為“全國(guó)十杰教師”。他30年如一日，滿懷激情地對(duì)教育進(jìn)行思考與探索。2007年7月31日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶題詞說：“他走的鄉(xiāng)村平民教育之路是正確的，他和同事們通過‘提升教師、關(guān)愛孩子和影響家長(zhǎng)’三件事，使孩子們享受優(yōu)質(zhì)教育，富有創(chuàng)意，符合實(shí)際，抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題。他們所從事的事業(yè)是高尚的，我向他們表示敬意?！?/div>

圖書目錄

目錄
第一輯網(wǎng)事歷歷
E網(wǎng)情深…………3
請(qǐng)把我當(dāng)李鎮(zhèn)西…………19
淚水浸透的文字…………25
林依印象…………37
北京，五月的記憶…………46
有感于市長(zhǎng)進(jìn)論壇…………62
蘇州版主聚會(huì)散記…………64
第二輯三三聊天
書為誰讀？
——三三聊天（一）…………75
誠(chéng)信：作文與做人
——三三聊天（二）…………82
病毒?網(wǎng)絡(luò)?教育
——三三聊天（三）…………88
學(xué)生喜歡什么樣的教師？
——三三聊天（四）…………95
“9?11”事件與教育
——三三聊天（五）…………101
校風(fēng)、校紀(jì)、校服與民主教育
——三三聊天（六）…………106

第三輯隨心所語
正視歷史的進(jìn)步…………115
對(duì)不起，我不是名人
——致《中國(guó)當(dāng)代教育名家能人詞典》編委會(huì)…………118
學(xué)校應(yīng)有教育忌語…………120
教師節(jié)是什么…………122
教育服務(wù)呼喚承諾…………124
為什么家訪…………125
不妨徒步春游…………127
懲罰教育與民主教育…………129
選擇沉默…………132
我看分?jǐn)?shù)與隱私…………134
第四輯掩卷沉思
投向?qū)Ｖ平逃囊话沿笆?br /> ——讀《沉疴：中國(guó)教育的危機(jī)與批判》 …………139
讓歷史警鐘長(zhǎng)鳴
——推薦《東史郎日記》…………142
假如我是劉亦婷的老師
——讀《哈佛女孩劉亦婷》…………149
“語文的詩(shī)意”即人生的詩(shī)意
———《語文的詩(shī)意》序…………152
“教育——這首先是人學(xué)！”
——《素質(zhì)教育父子讀本》序…………155
從文體突圍到思想突圍
——讀《沒有語文的語文課》…………159
《新教育之夢(mèng)》的意義
——讀《新教育之夢(mèng)》…………163
傾聽民間的聲音
——讀《中國(guó)教育面臨的緊要問題》…………167
呼喚中國(guó)的盧安克
——讀《邁向個(gè)性的教育》…………169
讓語文回到語文
——《跳出語文教語文》序…………172
走出書齋的教育學(xué)
——讀《教育新理念》…………175
第五輯針鋒相對(duì)
?？ā翱ā弊×耸裁?？…………183
打?qū)W生的教師絕無好心可言…………185
也談“和學(xué)生打成一片”…………187
求教K先生
——《教育本質(zhì)的新視角》獻(xiàn)疑…………189
也說“尹建庭事件”…………194
豈能如此考評(píng)班主任？…………197
師生可以而且應(yīng)該成為朋友…………201
我看“毫不利己，專門利人”…………207
讓管理充滿人性
——兼答一些朋友對(duì)《豈能如此考評(píng)班主任》的質(zhì)疑…………215
質(zhì)疑“第十名現(xiàn)象” …………218
第六輯看到就說
請(qǐng)教潘校長(zhǎng)…………223
名次與座次…………225
比機(jī)智更重要的是民主…………227
我希望人人有“官”當(dāng)…………231
就劉工昌老師的文章答少華…………233
中國(guó)呼喚教育家…………235
我看保送生制度…………239
論“反腐敗從娃娃抓起”…………241
我看電視劇《命運(yùn)的承諾》…………244
白馬湖尋夢(mèng)…………247