教師不能僅僅限于做知識的傳遞工作，實際上，教師是在從事著培育人的事業(yè)。名師不僅在知識的傳遞過程中進行研究性的、創(chuàng)造性的工作，并且從事著培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學生的事業(yè)，同時也在這個育人的過程中育己，將外在的知識、外在的文化、前人的創(chuàng)造成果轉化為自己發(fā)展和成長的養(yǎng)分。他們努力地追求并實現著教師職業(yè)的快樂境界。教師不能只做知識的“二道販子”和把自身職業(yè)看作是無奈選擇的“生存型教師”，教師應把學生的成長看作是自己最大的快樂和成果，體驗到教育的成就感，做一名真正的“享受型教師”，在全身心地投入到研究性、創(chuàng)造性的教育教學工作中收獲幸福的體驗，成為一名“發(fā)展型教師”。 教師在職業(yè)生涯中有師德規(guī)范的要求，而名師在這個方面用自己的師德形象、自己的教學境界、自己的工作業(yè)績實踐著、弘揚著教師的高尚師德。他們在一點一滴的教育生活中用高尚的思想品德熏陶感染學生，用自己的激情來激活學生，用自己的心靈來喚醒學生，用自己的大愛來滋養(yǎng)學生，用自己的人格來影響學生。
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