大大小小的書（每套6本）

　　這套書是給0-3歲小朋友看的書，是紙板書，頁(yè)數(shù)不多，書中都是一些生活中常見(jiàn)的物品，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)用意很深。圖書各方面的設(shè)計(jì)都是有兒童認(rèn)知心理依據(jù)的。 空間知覺(jué) 兒童在0-3歲這個(gè)階段，空間知覺(jué)中的形狀知覺(jué)和大小知覺(jué)逐漸得到發(fā)展。這套書外形各異，有大的、小的、圓的、方的、長(zhǎng)的、高的，給孩子非常直觀的感受，這樣的設(shè)計(jì)正是為了促進(jìn)兒童在空間知覺(jué)方面的發(fā)展。 分類思維讓學(xué)習(xí)更快捷（/讓豐富的世界更有序） 每本書中都列舉了在形狀大小方面特征一致的東西，比如《大大的東西》中有“大象”“鯨魚”“河馬”“吊車”，而《小小的東西》中則是“螞蟻”“蜜蜂”“小鳥”等，對(duì)比十分鮮明。孩子在反復(fù)的翻看中，自然而然就獲得了“類別”的概念。這正是最初的“分類思維”，分類思維方法是一種基本的科學(xué)思想方法，人的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程一直是在對(duì)身邊的事物進(jìn)行不斷的分類，通過(guò)分類可以不斷加深對(duì)事物的了解和建立事物間一定的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)建自己的認(rèn)知系統(tǒng)。聰明的媽媽可以舉一反三，讓寶寶眼中豐富的世界更有序。潛移默化的數(shù)量學(xué)習(xí)（/數(shù)學(xué)真好玩） 在《小小的東西》這本書中，隱含了5以內(nèi)的數(shù)量概念，1朵小花，2只蜜蜂，3只蝸牛，4只小鳥，5只螞蟻。說(shuō)“隱含”，是因?yàn)闆](méi)有出現(xiàn)文字，只是以圖畫呈現(xiàn)，孩子可以通過(guò)點(diǎn)數(shù)，熟悉5以內(nèi)的數(shù)量，這也是對(duì)3歲以內(nèi)孩子點(diǎn)數(shù)能力的基本要求。如果父母和孩子仔細(xì)觀察，還可以發(fā)現(xiàn)每一頁(yè)中雖然畫的都是同類事物，可是從神態(tài)到動(dòng)作，再到顏色，都有不同之處， 很有趣味。 五顏六色，竟是智商的營(yíng)養(yǎng)（/明快的顏色人人愛(ài)） 最近，國(guó)外有學(xué)者對(duì)300名嬰兒進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)5年的觀察和研究，結(jié)果表明：一個(gè)在五彩繽紛的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，其觀察、思維、記憶的發(fā)揮能力都高于普通色彩環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子。 這套書中的底色全都采用了純色的紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，而展現(xiàn)的物體則采用了和底色同樣明亮又有鮮明對(duì)比的一些顏色，看起來(lái)十分明朗、歡快，又豐富多彩。這樣精心的設(shè)計(jì)讓孩子更喜歡，也更聰明！ 有智慧的玩具（/一起來(lái)玩一玩） 厚厚的紙板書，撕不破，摔不壞，高興了，還可以捧起來(lái)啃一啃。這樣的書也是孩子的玩具。玩具也是有區(qū)別的，這套書外形有大的，有小的，有圓的，有方的，有長(zhǎng)的，有高的，猶如平面的積木，可以搭出許多趣味造型，機(jī)器人、小魚兒、和小狗；圓圓的書一會(huì)變出兩個(gè)圓，一會(huì)變出三個(gè)圓（三瓣花），一會(huì)變出四個(gè)圓（四瓣花），一會(huì)又化整為零；還可以組合起來(lái)講故事，“小蛇爬樹嘍”“火車鉆山洞了”“鯨魚來(lái)頂球”等等，各種各樣的玩法等待有心的爸爸媽媽來(lái)發(fā)揮聰明才智。 人生最初的閱讀興趣（/人生旅途上的第一盞心燈） 不管是因?yàn)椤皶凶杂悬S金屋”，還是因?yàn)椤案褂性?shī)書氣自華”，大部分的父母都希望自己的孩子喜歡讀書。閱讀興趣是需要培養(yǎng)的，為不同年齡段的孩子提供合適的圖書，才能有效地培養(yǎng)閱讀的興趣。 這套有趣、好玩、漂亮的書，要做孩子人生最初旅途上的第一個(gè)朋友，第一盞心燈。

　　張明紅：華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院副教授，黨支部書記，幼兒園課程與教材教研室主任，主要研究0-3歲兒童發(fā)展與教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前社會(huì)教育等。 鄔斯琪：自由兒童圖畫書插畫家，特別擅長(zhǎng)為嬰幼兒創(chuàng)作圖畫書。