幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究（修訂版）

修訂版前言
第一章 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的政策導(dǎo)引
第一節(jié) 《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)家園社區(qū)共育的導(dǎo)引
第二節(jié) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)家園社區(qū)共育的
導(dǎo)引
第三節(jié) 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020）》
對(duì)家園社區(qū)共育的導(dǎo)引

第二章 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的理性思考
第一節(jié) 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的價(jià)值及理論
第二節(jié) 教師與家長(zhǎng)合作共育的角色及扮演
第三節(jié) 家長(zhǎng)與教師合作共育的意義及策略
第四節(jié) 家長(zhǎng)與教師合作共育的角色及扮演
第五節(jié) 教師與社區(qū)合作共育的角色及扮演

第三章 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的國(guó)際視野
第一節(jié) 融人家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育
第二節(jié) 走進(jìn)家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育方案
第三節(jié) 融合家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育課程
第四節(jié) 滲透家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育途徑
第五節(jié) 進(jìn)人家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育師資
第六節(jié) 深人家庭和社區(qū)的世界學(xué)前教育未來(lái)

第四章 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的調(diào)查研究弱
第一節(jié) 幼兒家庭教育的調(diào)查分析
第二節(jié) 幼兒園利用家庭、社區(qū)資源的調(diào)查分析

第五章 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的實(shí)證研究
第一節(jié) 家園合作共育對(duì)兒童健全發(fā)展的影響
第二節(jié) 家庭生活方式對(duì)兒童創(chuàng)造性發(fā)展的影響
第三節(jié) 家長(zhǎng)教育行為對(duì)兒童和諧發(fā)展水平的影響

第六章 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的實(shí)踐探索
第一節(jié) 幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好品德的探索
第二節(jié) 幼兒園引導(dǎo)家長(zhǎng)提高孩子多元智能的探索
第三節(jié) 幼兒園引領(lǐng)家長(zhǎng)豐富孩子英語(yǔ)知識(shí)的探索
第四節(jié) 幼兒園優(yōu)化家長(zhǎng)教育能力結(jié)構(gòu)的探索

第七章 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的專題研究
第一節(jié) 幼兒園利用家庭、社區(qū)資源對(duì)兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母的
教育
第二節(jié) 幼兒園利用家庭、社區(qū)資源對(duì)兒童進(jìn)行合作的
教育
第三節(jié) 幼兒園利用家庭、社區(qū)資源對(duì)兒童進(jìn)行多元文化的
教育

第八章 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的活動(dòng)研究
活動(dòng)一我愛(ài)爸媽、老師和小朋友
活動(dòng)二我是護(hù)綠的小衛(wèi)士
活動(dòng)三我是愛(ài)水的小天使
活動(dòng)四我是小小氣象員
活動(dòng)五我講究衛(wèi)生
活動(dòng)六我愛(ài)我家
活動(dòng)七我愛(ài)吃奶制品
活動(dòng)八我很幸福
活動(dòng)九我愛(ài)運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)十我是小小建筑師
活動(dòng)十一我愛(ài)小動(dòng)物
活動(dòng)十二我會(huì)保護(hù)自己

第九章 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的案例研究
案例一兒子要上幼兒園了
案例二到幼兒園看外孫活動(dòng)
案例三在廚房制作鱷魚
案例四在客廳召開家庭會(huì)議
案例五在新村健身公園鍛煉
案例六在公交車上交談
案例七在超市購(gòu)物
案例八在肯德基店玩耍
案例九在動(dòng)物園拍照
案例十在"上海書城"看書
案例十一在大學(xué)校園觀光
案例十二在海邊玩沙戲水

第十章 幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的后續(xù)研究
第一節(jié) 幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的探索研究
第二節(jié) 幼兒園運(yùn)用家庭資源優(yōu)化主題教育的實(shí)踐研究
第三節(jié) 園長(zhǎng)在幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育中的角色
研究
附錄 開創(chuàng)家園社區(qū)合作共育的新篇章 吳曉蘭