能力開路：小學(xué)語文教學(xué)能力訓(xùn)練

　　教師專業(yè)能力的更新和提高，已經(jīng)超越教師的個(gè)人層面，成為提高學(xué)校教學(xué)水平和質(zhì)量所必須面對(duì)的問題，成為推進(jìn)教育整體改革所必須面對(duì)的問題。語文教師必須增強(qiáng)教學(xué)能力，避免眼高手低、心有余而力不足。我們把小學(xué)語文教師的教學(xué)能力十分形象地概括為十七個(gè)“一”，《能力開路：小學(xué)語文教學(xué)能力訓(xùn)練》中分十七章進(jìn)行逐一介紹。作為一名小學(xué)語文教師，有了一雙語文行家的眼光，就能夠深刻、全面地理解語文的特點(diǎn)和學(xué)科思想，讓語文課充滿濃濃的“語文味”；有了一手清秀的漢字，就能對(duì)學(xué)生的漢字書寫起到良好的示范作用，指導(dǎo)學(xué)生寫出工整、美觀的中國(guó)字。

　　張先華，綿陽師范學(xué)院教育文化研究所負(fù)責(zé)人、文學(xué)院教研室主任，教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)·四川省語文骨干教師培訓(xùn)（綿陽師范學(xué)院班）首席專家，中共四川省委統(tǒng)戰(zhàn)部“四川同心·專家服務(wù)團(tuán)”專家，綿陽師范學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐教育專家組成員、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、基礎(chǔ)教育研究院領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組成人員。出版了20本書，至少擁有23）5-讀者，應(yīng)邀赴全國(guó)各地作學(xué)術(shù)報(bào)告469場(chǎng)，聽眾達(dá)11．65萬余人次（截至2013年6月）。鞏建華，小學(xué)語文教研員，教育碩士，小學(xué)語文省級(jí)骨干教師。四川省綿陽市涪城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)。先后榮獲綿陽市小學(xué)名教師、優(yōu)秀教研員等榮譽(yù)稱號(hào)。多次在省、市教研會(huì)上做學(xué)術(shù)交流。近年發(fā)表于《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)案》等教育雜志的論文數(shù)十篇。主研的課題榮獲全國(guó)“十一五”優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)，在全國(guó)教育科研“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”第八屆年會(huì)上被評(píng)為一等獎(jiǎng)。