中學化學虛擬實驗：理論、設計開發(fā)、應用

理論篇
第1章 中學化學虛擬實驗的理論基礎
1.1 虛擬實驗概況
1.1.1 虛擬現(xiàn)實技術
1.1.2 虛擬實驗
1.2 中學化學實驗教學概述
1.2.1 基本要求
1.2.2 實驗類型的劃分
1.3 虛擬實驗構建的理論基礎
1.3.1 混合學習理論與虛擬實驗
1.3.2 相似學理論與虛擬實驗
1.3.3 情境認知理論與虛擬實驗
1.3.4 學習遷移理論與虛擬實驗
1.3.5 戴爾“經(jīng)驗之塔”理論與虛擬
實驗
參考文獻

設計開發(fā)篇
第2章 中學化學網(wǎng)絡綜合虛擬實驗教學平臺的設計
2.1 系統(tǒng)架構設計
2.2 數(shù)據(jù)庫設計
2.3 功能設計
2.4 界面設計
2.4.1 用戶登錄界面設計
2.4.2 學生界面設計
2.4.3 教師界面設計
2.4.4 管理員界面設計
2.5 虛擬實驗內容設計
2.6 虛擬實驗操作交互設計
2.6.1 虛擬實驗操作交互分類
2.6.2 虛擬實驗操作交互設計
2.7 通信設計
第3章 基于平臺“實驗室制取氧氣”實驗的教學設計
3.1 設計思想
3.2 教學目標
3.3 學習者特征
3.4 教學內容
3.5 教學方法
3.6 教學媒體
3.7 教學過程
3.8 小結
第4章 基于平臺“電解水”實驗的教學設計
4.1 設計思想
4.2 教學目標
4.3 學習者特征
4.4 教學內容
4.5 教學方法
4.6 教學媒體
4.7 教學過程
4.8 小結
第5章 基于平臺“實驗室制取氫氣”實驗的教學設計
5.1 設計思想
5.2 教學目標
5.3 學習者特征
5.4 教學內容
5.5 教學方法
5.6 教學媒體
5.7 教學過程
5.8 教學評價
第6章 基于平臺“氫氣還原氧化銅”實驗的教學設計
6.1 設計思想
6.2 教學目標
6.3 學習者特征
6.4 教學內容
6.5 教學方法
6.6 教學資源
6.7 教學過程
6.8 小結
第7章 基于平臺“實驗室制取二氧化碳”實驗的教學設計
7.1 設計思想
7.2 教學目標
7.3 學習者特征
7.4 教學內容
7.5 教學方法
7.6 教學媒體
7.7 教學過程
7.8 小結
第8章 基于平臺“鎂帶的燃燒”實驗的教學設計
8.1 設計思想
8.2 教學目標
8.3 學習者特征
8.4 教學內容
8.5 教學方法
8.6 教學媒體
8.7 教學過程
8.8 小結
第9章 基于平臺“酸堿指示劑”實驗的教學設計
9.1 設計思想
9.2 教學目標
9.3 學習者特征
9.4 教學內容
9.5 教學方法
9.6 教學媒體
9.7 教學過程
9.8 小結
第10章 基于平臺“堿和二氧化碳反應”實驗的教學設計
10.1 設計思想
10.2 教學目標
10.3 學習者特征
10.4 教學內容
10.5 教學方法
10.6 教學媒體
10.7 教學過程
10.8 小結
第11章 基于平臺“酸堿中和反應”實驗的教學設計
11.1 設計思想
11.2 教學目標
11.3 學習者特征
11.4 教學內容
11.5 教學方法
11.6 教學媒體
11.7 教學過程
11.8 小結
第12章 基于平臺“粗鹽提純”實驗的教學設計
12.1 設計思想
12.2 教學目標
12.3 學習者特征
12.4 教學內容
12.5 教學方法
12.6 教學媒體
12.7 教學過程
12.8 小結
第13章 中學化學網(wǎng)絡綜合虛擬實驗教學平臺的開發(fā)
13.1 平臺開發(fā)原則
13.2 平臺開發(fā)技術
13.3 平臺開發(fā)環(huán)境
13.4 平臺開發(fā)模塊
13.5 平臺特色

應用篇
第14章 中學化學網(wǎng)絡綜合虛擬實驗教學平臺的應用
14.1 概述
14.2 問卷調查與分析
14.2.1 問卷設計
14.2.2 問卷信度分析
14.2.3 問卷效度分析
14.3 結果分析
14.3.1 問卷的發(fā)放與回收情況
14.3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
14.4 訪談分析
14.4.1 訪談提綱的設計
14.4.2 訪談資料的統(tǒng)計與分析
參考文獻

附錄
附錄一 “中學化學虛擬實驗教學平臺的應用”實施效果——學生調查問卷
附錄二 “中學化學實驗教學評價指標”調查表——教師使用
附錄三 “中學化學虛擬實驗教學平臺的應用”實施效果——教師訪談提綱