轉(zhuǎn)型期的學(xué)生官：走進(jìn)軍營(yíng)的困惑

第一章  本書(shū)的研究背景、內(nèi)容和問(wèn)題   一  研究背景與選題緣起   二  研究問(wèn)題的提出   三  本書(shū)的研究意義   四  本書(shū)的研究方法   五  本書(shū)的研究概念及基本思路 第二章  相關(guān)的學(xué)術(shù)研究考察及本書(shū)的分析視角提出   一  軍事社會(huì)學(xué)的研究歷程及相關(guān)的問(wèn)題視角   二  軍人群體研究及其主要缺陷   三  西方身份認(rèn)同理論研究與現(xiàn)狀   四  中國(guó)學(xué)界的身份認(rèn)同理論研究評(píng)述   五  中外身份理論研究視角的缺陷   六  本書(shū)社會(huì)結(jié)構(gòu)分析視角的提出 第三章  當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生官身份認(rèn)同的影響   一  當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)我軍軍官結(jié)構(gòu)變革的促進(jìn)   二  社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生官社會(huì)身份認(rèn)同的影響   三  社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生官個(gè)體身份認(rèn)同的影響 第四章  學(xué)生官群體的軍隊(duì)沖突根源與調(diào)適   一  學(xué)生官群體在軍營(yíng)的心理沖突形式及內(nèi)容   二  學(xué)生官群體在軍營(yíng)的角色沖突   三  學(xué)生官群體在軍營(yíng)的社會(huì)與文化沖突 第五章  學(xué)生官群體對(duì)軍隊(duì)的個(gè)體認(rèn)同與社會(huì)認(rèn)同   一  學(xué)生官群體對(duì)軍隊(duì)的個(gè)體認(rèn)同表現(xiàn)及問(wèn)題   二  學(xué)生官群體對(duì)軍隊(duì)的社會(huì)認(rèn)同 第六章  學(xué)生官群體的身份轉(zhuǎn)換矛盾及其調(diào)適   一  學(xué)生官個(gè)體認(rèn)同與社會(huì)認(rèn)同的差異   二  學(xué)生官現(xiàn)實(shí)性身份認(rèn)同與制度性身份認(rèn)同的差異   三  制度和身份認(rèn)同的維持機(jī)制 第七章  制約學(xué)生官群體身份轉(zhuǎn)換的管理體制局限   一  戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期傳統(tǒng)的管理辦法與和平時(shí)期現(xiàn)行的管理辦法不相適應(yīng)   二  低文化群體的管理模式與高文化群體的管理需求不相適應(yīng)   三  地方高校國(guó)防教育的缺失因素制約 第八章  新時(shí)期軍隊(duì)學(xué)生官管理方式探討   一  以思想政治建設(shè)加強(qiáng)學(xué)生官的部隊(duì)認(rèn)同是初步完成其角色轉(zhuǎn)換的重要保證   二  全面提高學(xué)生官綜合素質(zhì)是提高其角色扮演成功率的重要手段   三  通過(guò)建立健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)制度來(lái)加強(qiáng)學(xué)生官的自我認(rèn)同   四  以提高軍人社會(huì)地位來(lái)消除學(xué)生官的后顧之憂   五  強(qiáng)化學(xué)生官在高校的教學(xué)質(zhì)量管理以提高其在軍隊(duì)的適應(yīng)能力 結(jié)語(yǔ)與后續(xù)研究 參考文獻(xiàn)