讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

定　價(jià)：￥31.80

作　者：	鐘芳品，洪國方著
出版社：	國家行政學(xué)院出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書課堂教學(xué)/課堂管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787515008851	出版時(shí)間：	2013-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	243	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《中國基礎(chǔ)教育文庫：讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》主要圍繞“讓兒童體驗(yàn)數(shù)學(xué)”的有關(guān)研究，以“寫課”即課堂實(shí)錄與案例論文等形式呈現(xiàn)、并注重實(shí)錄內(nèi)容與案例論文內(nèi)容的一致性?！皩懻n”是教師提高課堂教學(xué)能力的最好方式，每天都要堅(jiān)持寫一點(diǎn)，重要的是不要丟掉這個(gè)習(xí)慣，守望教育理想就從堅(jiān)守秉筆書寫的習(xí)慣開始。讓我們從寫課開始吧！

作者簡介

　　鐘芳品，女，1980年11月出生，2002年8月參加工作，小學(xué)高級教師。先后被評為紹興縣學(xué)科帶頭人、紹興縣教壇新秀、紹興縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，所帶備課組被評為縣優(yōu)秀備課組。從教卜年，一直站在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線，曾執(zhí)教縣市級公開課十余次，講座4次，省級公開課2次；所撰寫的教學(xué)論文獲省三等獎(jiǎng)1次、市二等獎(jiǎng)2次，縣一等獎(jiǎng)6次，并有多篇教學(xué)論文案例發(fā)表在各級各類的教育刊物上；所主持的課題獲縣級立項(xiàng)的有2次，市級立項(xiàng)的有1次，并多次獲得優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。　洪國方，男，生于1980年1月，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)高級教師。多年來一直擔(dān)任學(xué)區(qū)或鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研組長，先后獲得紹興縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀青年教9幣、縣三星級名優(yōu)教9幣、縣優(yōu)質(zhì)輕負(fù)示范教師，三次被評為紹興縣局級先進(jìn)個(gè)人，所帶教研組被評為縣優(yōu)秀備課組。在市、縣級作講座5次，縣級以上公開課十多節(jié)。撰寫的論文在省級以上教育雜志發(fā)表5篇。論文案例在省級以上獲獎(jiǎng)4次，縣級獲一等獎(jiǎng)多次。有一課題獲市二等獎(jiǎng)，兩課題獲縣一等獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一篇課堂實(shí)錄四年級精選內(nèi)容范例 “億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”課堂實(shí)錄 “直線、射線和角”課堂實(shí)錄 “垂直與平行”課堂實(shí)錄 “商的變化規(guī)律”課堂實(shí)錄 “烙餅的學(xué)問”課堂實(shí)錄 “小數(shù)的產(chǎn)生和意義”課堂實(shí)錄 “三角形三邊關(guān)系”課堂實(shí)錄 “折線統(tǒng)計(jì)圖”課堂實(shí)錄 “植樹問題”課堂實(shí)錄五年級精選內(nèi)容范例 “用字母表示數(shù)”課堂實(shí)錄 “方程的意義”課堂實(shí)錄 “平行四邊形的面積”課堂實(shí)錄 “數(shù)字編碼”課堂實(shí)錄 “倍數(shù)和因數(shù)”課堂實(shí)錄 “分?jǐn)?shù)的意義”課堂實(shí)錄 “分?jǐn)?shù)與除法”課堂實(shí)錄 “找次品”課堂實(shí)錄六年級精選內(nèi)容范例 “確定位置”課堂實(shí)錄 “圓的認(rèn)識”課堂實(shí)錄 “百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”課堂實(shí)錄 “雞兔同籠”課堂實(shí)錄 “生活中的負(fù)數(shù)”課堂實(shí)錄 “圓柱的認(rèn)識”課堂實(shí)錄 “抽屜原理”的課堂實(shí)錄 “總復(fù)習(xí)：數(shù)的運(yùn)算”課堂實(shí)錄第二篇案例論文四年級精選內(nèi)容范例在體驗(yàn)中培養(yǎng)數(shù)感手語體驗(yàn)“線” 在“猜測、驗(yàn)證”中體驗(yàn)商不變規(guī)律解放學(xué)生的心理，讓學(xué)生放松進(jìn)入課堂在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)對概念的建構(gòu)——由一個(gè)基于APOS理論的案例想到的經(jīng)歷數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)屬于自己的知識意義運(yùn)用手勢體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識不要為了“植樹”而“植樹” 五年級精選內(nèi)容范例看似隨意實(shí)質(zhì)匠心在操作、比較、體驗(yàn)中形成方程模型 ……