《“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材配套教材:營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學實習指導(第4版)》在編寫的過程中注意從實際工作出發(fā),以某一問題或案例為主線,將實踐教學、理論教學與社會實踐相結合,努力使之系統(tǒng)化而成為一個有機整體。如綜合性實驗“食品中化學性污染物的調查與分析”,融合課題設計、現場調查采樣、實驗室檢驗、調查數據的處理與分析,相當于完成了一項完整的課題研究。此外,根據學科知識的更新而調整實習內容,在實踐中提高學生解決問題的能力,適應培養(yǎng)綜合性預防人才的需要。如課堂討論“食品安全監(jiān)督管理案例討論”,以“三鹿奶粉事件”作為案例,使學生能夠充分運用和理解新頒布的“食品安全法”,并將其與“消費者權益保護法”、“產品質量法”有機結合,從而將食品安全問題作為一個整體從宏觀角度進行觀察和分析,站在較高的層次上去思維和探索,培養(yǎng)了學生運用整體意識分析和解決具體問題的能力。