舞性思維初探

定　價(jià)：￥55.00

作　者：	何群著
出版社：	中國(guó)書籍出版社
叢編項(xiàng)：	高校人文學(xué)術(shù)成果文庫(kù)
標(biāo)　簽：	思維科學(xué) 哲學(xué)/宗教

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ISBN：	9787506834254	出版時(shí)間：	2013-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	288	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高校人文學(xué)術(shù)成果文庫(kù)：舞性思維初探》講述一個(gè)舞者只有通過(guò)舞性思維的歷練，方能達(dá)到完美。完成每一個(gè)新異動(dòng)作對(duì)于舞者來(lái)說(shuō)可能是一種痛苦，但是，每一次舞蹈對(duì)于舞者卻又是一種自由的超越。這是舞蹈的本質(zhì)，也是生命的本質(zhì)?！陡咝Ｈ宋膶W(xué)術(shù)成果文庫(kù)：舞性思維初探》中舞蹈憑借某種材料和依據(jù)向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化乃是舞性思維的必然選擇。因此，從自我的身體出發(fā)，享受動(dòng)作帶給我們的快感，設(shè)定出一個(gè)完全的自我，——既是動(dòng)作，又是動(dòng)作的產(chǎn)物；既是舞蹈本身，又是舞蹈所投射出來(lái)的意義。如果有誰(shuí)能用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中閃光的東西，又能用自己的身體忠實(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，通過(guò)極具天賦的摹寫自然的“真”獲得動(dòng)作律動(dòng)表現(xiàn)的美，對(duì)“忠實(shí)”與“背棄”都能做到出入自然，揮灑有度，并以自己面對(duì)的豐富生活作為舞蹈藝術(shù)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。那么，這樣的舞性思維，就是有意義的，這樣的創(chuàng)作者，就是值得我們永遠(yuǎn)去尊敬、崇尚的人。

作者簡(jiǎn)介

　　何群，畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo)系，現(xiàn)為北京舞蹈學(xué)院現(xiàn)代舞教育研究中心副主任、副教授。大型音樂(lè)舞蹈詩(shī)畫《國(guó)旗下的士兵》舞蹈編導(dǎo)；中央電視臺(tái)大型歷史紀(jì)錄片《尋找失落的年表——夏商周斷代工程》舞蹈總監(jiān)、編導(dǎo)；中央電視臺(tái)“2004年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”舞蹈編導(dǎo)；中央電視臺(tái)“手挽手2008年新春公益晚會(huì)”舞蹈總監(jiān)、編導(dǎo)；中央電視臺(tái)“2012年‘祖國(guó)惦念你’親情中華春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”舞蹈總監(jiān)、編導(dǎo)。中央電視臺(tái)電視文藝專題片《追日的舞者》撰稿；北京舞蹈學(xué)院第一部舞蹈編導(dǎo)統(tǒng)編教材《中國(guó)舞蹈編導(dǎo)教程》編委；叢書《中學(xué)美育課外美育》編委；《藝術(shù)碩士入學(xué)資格考試考點(diǎn)精講與真題解析》編委；《藝術(shù)碩士（MFA）應(yīng)試考點(diǎn)精講》編委。已出版專著《校園舞蹈教學(xué)與創(chuàng)編實(shí)踐》（中國(guó)戲劇出版社2006年）、《舞蹈動(dòng)作與創(chuàng)作思維》（中國(guó)戲劇出版社2011年）。

圖書目錄

引言
第一章舞性思維辯證法
第一節(jié) 舞蹈的生命意義
第二節(jié) 動(dòng)作體驗(yàn)使舞蹈思維獲得無(wú)限的自由
第三節(jié) 舞蹈，舞者思維的所在
第二章思維的腦神經(jīng)生理機(jī)能
第一節(jié) 大腦活動(dòng)的基本原理
第二節(jié) 創(chuàng)作思維的腦電波研究
第三節(jié) 創(chuàng)作思維的腦神經(jīng)生理基礎(chǔ)研究
第四節(jié) 創(chuàng)作思維活動(dòng)的神經(jīng)影像研究
第五節(jié) 舞蹈創(chuàng)作思維的比較研究
第三章舞蹈動(dòng)覺(jué)
第一節(jié) 舞蹈動(dòng)覺(jué)及其特征
第二節(jié) 舞蹈思維中的動(dòng)覺(jué)能力
第四章舞蹈動(dòng)作與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 關(guān)于舞蹈動(dòng)作的觀念
第二節(jié) 舞蹈創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)
第三節(jié) 動(dòng)作的“意味”
第四節(jié) 動(dòng)作的內(nèi)化和外化
第五節(jié) 動(dòng)作的多義性
第六節(jié) 核心動(dòng)作
第七節(jié) 動(dòng)作表現(xiàn)
第八節(jié) 對(duì)動(dòng)作研究方法的分析
第五章舞性思維
第一節(jié) 關(guān)于思維
第二節(jié) 用舞蹈的方式看世界
第三節(jié) 舞性思維及其特征
第四節(jié) 舞性思維是一種創(chuàng)造性思維
第五節(jié) 舞性思維與思想性欣賞及其內(nèi)在關(guān)系
第六章舞性思維指向
第一節(jié) 思維指向及其特征
第二節(jié) 思維指向與想象
第三節(jié) 動(dòng)作與情感表達(dá)
第四節(jié) 思維指向與情感
第七章舞蹈創(chuàng)作思維
第一節(jié) 關(guān)于創(chuàng)作的相關(guān)概念
第二節(jié) 創(chuàng)作思維的覺(jué)醒
第三節(jié) 舞蹈創(chuàng)作思維及其特征
第四節(jié) 創(chuàng)作思維的主體和客體
第五節(jié) 創(chuàng)作思維與舞蹈動(dòng)作的關(guān)系
第八章舞性思維訓(xùn)練
第一節(jié) 兒童思維訓(xùn)練
第二節(jié) 動(dòng)作訓(xùn)練——舞性思維的基礎(chǔ)
第三節(jié) 舞蹈創(chuàng)作思維訓(xùn)練
第四節(jié) 舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的教與學(xué)
第九章舞蹈創(chuàng)作意識(shí)與創(chuàng)作能力測(cè)評(píng)
第一節(jié) 測(cè)評(píng)目的
第二節(jié) 尋找方法——模糊集合的引入
第三節(jié) 建立測(cè)評(píng)模式
第四節(jié) 討論
第十章創(chuàng)作思維閾
第一節(jié) 思維閾及其分類
第二節(jié) 思維閾的特質(zhì)
第十一章結(jié)構(gòu)創(chuàng)作中的舞性思維
第一節(jié) 舞蹈結(jié)構(gòu)思維的一般意義
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)作為語(yǔ)言的意義l
第三節(jié) 結(jié)構(gòu)作為節(jié) 奏的意義
第四節(jié) 結(jié)構(gòu)作為構(gòu)圖的意義
第五節(jié) 結(jié)構(gòu)布局的流暢性
第十二章律動(dòng)創(chuàng)作中的舞性思維
第一節(jié) 舞蹈律動(dòng)的感知和限制
第二節(jié) 動(dòng)作的律動(dòng)方式
第三節(jié) 主體性、輔助性和裝飾性律動(dòng)
第十三章意境營(yíng)造中的舞性思維
第一節(jié) 舞蹈創(chuàng)作思維中兩大難題
第二節(jié) 舞蹈意境的生成
第三節(jié) 舞蹈人物關(guān)系的確定
第四節(jié) 意境與人物關(guān)系確立的類型
參考文獻(xiàn)
后記