生理心理學(xué)

定　價(jià)：￥42.00

作　者：	沈政，林庶芝著，鄭日昌編
出版社：	開明出版社
叢編項(xiàng)：	新世紀(jì)心理與心理健康教育文庫(kù)
標(biāo)　簽：	生理心理學(xué) 心理學(xué)

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ISBN：	9787513102209	出版時(shí)間：	2012-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	250	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　寫《新世紀(jì)心理與心理健康教育文庫(kù)（3）：生理心理學(xué)》使我十分興奮，盡管時(shí)間是這樣緊迫，我還是欣然接受了。其原因有二，一是12年前我曾有幸主持了題為“腦高級(jí)功能與智力潛能開發(fā)”的第111次香山科學(xué)會(huì)議，從那時(shí)起，我一直保持著與北京市中小學(xué)教育界的往來(lái)；二是在接到約稿前不久，我在國(guó)際腦科學(xué)界影響很高的專業(yè)雜志《神經(jīng)元》（Neuron）上，讀到一篇美國(guó)著名學(xué)者的學(xué)術(shù)論文，文章一開始就披露美國(guó)聯(lián)邦教育部長(zhǎng)阿恩。鄧肯（AmeDuncan）的言論：“美國(guó)的教育現(xiàn)狀已構(gòu)成國(guó)家的危機(jī)：美國(guó)的兒童并不是優(yōu)秀的，考試成績(jī)是這樣，別的方面也是如此。（美國(guó)）既沒有培養(yǎng)孩子們的發(fā)明和創(chuàng)造思維能力，也沒有為他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谏钪幸踩鄙傧嚓P(guān)的滋養(yǎng)；……相反一些令人激動(dòng)的教育舉措?yún)s在其他許多國(guó)家發(fā)展起來(lái)，足以說明這是個(gè)十分關(guān)鍵的問題。”我很吃驚，我們過去總覺得中國(guó)的教育存在許多問題，教育落后是國(guó)家與民族落后的原因之一。美國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家，怎么會(huì)出現(xiàn)教育危機(jī)？！

作者簡(jiǎn)介

暫缺《生理心理學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章導(dǎo)論：面向教育工作的生理心理學(xué)
第一節(jié) 與教育相結(jié)合的腦科學(xué)、心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)
第二節(jié) 生理心理學(xué)與教育改革
第二章腦的結(jié)構(gòu)和功能
第一節(jié) 腦和神經(jīng)系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 腦的功能
第三節(jié) 神經(jīng)信息的傳遞與加工
第三章腦的個(gè)體發(fā)生、發(fā)育和心理發(fā)展
第一節(jié) 腦的個(gè)體發(fā)生
第二節(jié) 腦的發(fā)育
第三節(jié) 學(xué)齡前和學(xué)齡兒童的心理發(fā)展
第四節(jié) 腦的衰老和老年人的心理發(fā)展
第四章意識(shí)、睡眠和夢(mèng)的生理心理學(xué)
第一節(jié) 腦和意識(shí)
第二節(jié) 睡眠與夢(mèng)
第三節(jié) 睡眠的生物功能與記憶的鞏固
第五章知覺和注意的生理學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 知覺的生理學(xué)基礎(chǔ)
第二節(jié) 注意過程、腦網(wǎng)絡(luò)和多重信息流
第六章學(xué)習(xí)和記憶的生理心理學(xué)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)和記憶的行為模式
第二節(jié) 學(xué)習(xí)和記憶的生物心理學(xué)理論
第三節(jié) 記憶的分子和細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)
第四節(jié) 睡眠對(duì)記憶的鞏固作用
第七章思維和語(yǔ)言的生理心理學(xué)
第一節(jié) 思維
第二節(jié) 心理語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言的腦功能基礎(chǔ)
第八章動(dòng)機(jī)、情感和執(zhí)行功能的生理心理學(xué)
第一節(jié) 動(dòng)機(jī)和本能行為的生理基礎(chǔ)
第二節(jié) 情緒和情感的生理心理學(xué)基礎(chǔ)
第三節(jié) 目標(biāo)行為及其執(zhí)行監(jiān)控
第九章智能和人格的生理心理學(xué)研究
第一節(jié) 一般智力的生理心理學(xué)研究
第二節(jié) 心靈理論能力的生理心理學(xué)基礎(chǔ)
第三節(jié) 人格的生理心理學(xué)基礎(chǔ)