做好體育教研工作的十個關(guān)鍵問題

定　價：￥25.80

作　者：	陳雁飛著
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	體育/運(yùn)動體育理論與教學(xué)

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ISBN：	9787040384208	出版時間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	185	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《做好體育教研工作的十個關(guān)鍵問題》緊緊圍繞中小學(xué)體育教研員的角色定位、時代需求、重要能力、專業(yè)引領(lǐng)、聽評課、策劃教研活動，培養(yǎng)骨干教師、取得教研實(shí)效，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展、構(gòu)建教研文化等十個方面，較全面系統(tǒng)地論述了體育教研員的教研工作，內(nèi)容貼近教研員的工作實(shí)際，試圖以一定的理論深度，以鮮活生動的案例，給予體育教研員“思”的引領(lǐng)、“據(jù)”的支撐、“行”的方法和“創(chuàng)”的視角?！蹲龊皿w育教研工作的十個關(guān)鍵問題》可作為中小學(xué)體育教研員學(xué)習(xí)、教研參考用書，也適合廣大中小學(xué)體育教師使用.

作者簡介

　　陳雁飛，1959年出生，湖南長沙人，北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院院長、教授?，F(xiàn)任教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，“體育與健康新課標(biāo)”修訂核心組成員、中國學(xué)校體育研究會理事、北京教育學(xué)會體育研究會理事長、“國培計劃”專家?guī)鞂＜业取Ｗ鳛轫?xiàng)目負(fù)責(zé)人和首席專家，主持和承擔(dān)“國培計劃”、北京市級培訓(xùn)項(xiàng)目及各省市委托培訓(xùn)數(shù)十項(xiàng)，主持和承擔(dān)國家級、省部級多項(xiàng)課題，出版學(xué)術(shù)著作10余部，發(fā)表論文和學(xué)術(shù)性文章60余篇，主編、參編教材及教師用書30余（套）種，并先后獲得國內(nèi)外高層次科學(xué)論文報告會及各級獎項(xiàng)10余項(xiàng)。曾獲北京奧運(yùn)培訓(xùn)工作先進(jìn)人、北京市“三八”紅旗獎童、北京高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、北京市優(yōu)秀教師、北京高校育人標(biāo)兵、北京高?！敖虒W(xué)名師”等榮譽(yù)稱號。

圖書目錄

關(guān)鍵問題一體育教研員的角色定位是什么
一、體育教研員歷史的角色定位
二、體育教研員角色的現(xiàn)狀研究
三、體育教研員角色的案例分析
四、體育教研員當(dāng)今的角色定位
關(guān)鍵問題二今日需要什么樣的體育教研員
一、基于現(xiàn)實(shí)案例引發(fā)的教研思考
二、做一名受學(xué)校歡迎的體育教研員
三、做一名受教師喜歡的體育教研員
四、今日我們盼望的體育教研員
關(guān)鍵問題三體育教研員最重要的能力是什么
一、我國中小學(xué)體育教研員面臨的挑戰(zhàn)
二、成為一個優(yōu)秀體育教研員的“一二三四”
三、一名優(yōu)秀體育教研員的六種重要能力
關(guān)鍵問題四如何凸顯體育教研員的專業(yè)引領(lǐng)
一、體育教研員的專業(yè)引領(lǐng)
二、加強(qiáng)體育教研員的專業(yè)引領(lǐng)
三、凸顯體育教研員的專業(yè)引領(lǐng)
關(guān)鍵問題五體育教研員如何聽評課
一、對聽評課的理解
二、聽課的視角和方法
三、評課的標(biāo)準(zhǔn)和形式
四、使聽評課活動取得實(shí)效
關(guān)鍵問題六如何策劃高質(zhì)量的體育教研活動
一、理想的體育教研活動三要素
二、高質(zhì)量的策劃是做好體育教研活動的根本
三、多類型的方式是做好體育教研活動的保障
關(guān)鍵問題七如何培養(yǎng)體育骨干教師
一、體育骨干教師的培養(yǎng)方式
二、體育骨干教師的培養(yǎng)途徑
關(guān)鍵問題八如何使體育教研員工作取得實(shí)效
一、體育教研員工作的常見誤區(qū)
二、體育教研員工作的三大法寶
三、四位一體的體育教研工作
關(guān)鍵問題九如何實(shí)現(xiàn)體育教研員自身專業(yè)發(fā)展
一、體育教研員的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵
二、體育教研員的專業(yè)發(fā)展困境
三、體育教研員的專業(yè)發(fā)展路徑
關(guān)鍵問題十體育教研員如何構(gòu)建體育教研文化
一、構(gòu)建體育教研文化的必要性
二、構(gòu)建體育教研文化的方法
三、有效開展體育教研文化的建設(shè)