藥用植物教學(xué)踐行錄

前言
第一篇 奠定基礎(chǔ)
引言
第一講 緒論
“緒論”教學(xué)思路
課堂講授
知識(shí)拓展
講授新課
總結(jié)與安排
課后記
過(guò)程與體會(huì)
永無(wú)踏實(shí)感
教學(xué)是門藝術(shù)
將點(diǎn)狀知識(shí)，變成立體知識(shí)
潛移默化與占位效應(yīng)
把握認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，形成創(chuàng)新
思維
由博返約
第二講 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（1）
“植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”教學(xué)思路
課堂講授
知識(shí)拓展
講授新課
課后記
過(guò)程與體會(huì)
認(rèn)植物的步步深入法
細(xì)胞學(xué)教學(xué)的整體駕馭、重點(diǎn)突出
磨刀不誤砍柴工
循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生思考
展開問(wèn)題，打開思路
深化實(shí)驗(yàn)知識(shí)，擴(kuò)大實(shí)踐效應(yīng)
教學(xué)過(guò)程中的靈活調(diào)整
重視效果，不僅為任務(wù)和進(jìn)度
提醒年輕老師
課后交流
第三講 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（2）
課堂講授
知識(shí)拓展
講授新課
課后記
過(guò)程與體會(huì)
抓住認(rèn)植物這個(gè)關(guān)鍵不放，堅(jiān)持下去
教認(rèn)植物的思路
從植物的角度理解植物
好教師上好每一節(jié)課是最大的樂(lè)趣
要做一名好教師
對(duì)于出思考題的認(rèn)識(shí)
特點(diǎn)拾零
改進(jìn)多媒體課件制作的思路
王菲聽課感受
課后交流
第四講 植物的組織類型（1）
“植物的組織”教學(xué)思路
課堂講授
復(fù)習(xí)和補(bǔ)充
知識(shí)拓展
講授新課
總結(jié)與安排
課后記
過(guò)程與體會(huì)
引言的價(jià)值
認(rèn)植物貫穿始終
善于用實(shí)物與例子生動(dòng)講解
當(dāng)一名好教師的難度
學(xué)知識(shí)程序調(diào)整的重要性
帶同學(xué)一道總結(jié)比老師單獨(dú)總結(jié)好
課后交流
第五講 植物組織的類型（2）
課堂講授
知識(shí)拓展
講授新課
課后記
過(guò)程與體會(huì)
打開植物與中藥之門，使知識(shí)活起來(lái)
善于用例證啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)生適應(yīng)老師教學(xué)，并很好配合
課后交流
第六講植物組織的類型（3）
課堂講授
知識(shí)拓展
講授新課
課后記
過(guò)程與體會(huì)
內(nèi)容新鮮
擴(kuò)大時(shí)空效應(yīng)
互動(dòng)的教學(xué)方法
整體聯(lián)系的教學(xué)方法
精練的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明的區(qū)別
火花需要撞擊——急中生智
課后交流
第七講 根（1）
“植物的器官”教學(xué)思路
課堂講授
知識(shí)拓展
講授新課
課后記
過(guò)程與體會(huì)
多媒體教學(xué)的作用問(wèn)題
助教不好當(dāng)
整體貫穿法
聯(lián)系中藥法
抓要點(diǎn)，一言而終
時(shí)間和效果并重
靈活與準(zhǔn)確并重
不斷總結(jié)法
課后交流
第八講 根（2）
課堂講授
知識(shí)拓展
講授新課
課后記
過(guò)程與體會(huì)
與中藥緊密結(jié)合的教學(xué)法
教學(xué)不與實(shí)際脫節(jié)
將動(dòng)態(tài)觀引入教學(xué)中
駕繁執(zhí)簡(jiǎn)法
課后交流
第九講 根（3）、莖（1）
課堂講授
知識(shí)拓展
講授新課
課后記
過(guò)程與體會(huì)
講活異常構(gòu)造
旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象導(dǎo)人
別具特色莖的引言
善舉貼近生活之例
強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)興趣和明白道理的重要性
啟發(fā)思維
處處留心皆學(xué)問(wèn)
發(fā)現(xiàn)不足，才有可能提高
對(duì)教師的高要求
其他
課后交流
第十講 莖（2）
課堂講授
講授新課
課后記
過(guò)程與體會(huì)
因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)法
教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用
教學(xué)是一個(gè)整體
適當(dāng)重復(fù)，加深印象
三類教師
啟發(fā)教師們思維
第十一講 莖（3）
……
第二篇 走出課堂
第三篇 體悟自然
第四篇 心心相印
第五篇 教學(xué)日記