為適應我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和發(fā)展的需要，全面推進高等學校醫(yī)藥學成人學歷教育專業(yè)課程體系及教材體系的改革和創(chuàng)新，探索醫(yī)藥學成人學歷教育教材建設新模式，2012年8月全國醫(yī)藥教材建設研究會組織召開第三輪全國高等學校醫(yī)藥學成人學歷教育教材主編人會議，全面啟動第三輪全國高等學校醫(yī)藥學成人學歷教育教材的修訂工作。本次教材的編寫在認真研究、總結、歸納第2版教材的編寫經驗基礎上，根據我國高等學校醫(yī)藥學成人學歷教育改革和發(fā)展新形勢，以提高教學適應性為目的。編寫過程中始終把基本理論、基本知識、基本技能作為教材編寫的主體和框架。思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適用性作為教材編寫的靈魂。針對我國醫(yī)藥學成人學歷教育的特點，調整相應內容，盡可能體現(xiàn)兒童心身發(fā)育的特點和規(guī)律，使學生進一步理解和掌握兒科學的專業(yè)特點，了解現(xiàn)代兒科的社會一心理一生物模式的診療觀念和原則，掌握兒童正常生長發(fā)育的規(guī)律和各系統(tǒng)常見疾病的病因、發(fā)病機制、病理生理改變、臨床表現(xiàn)、診治方法以及醫(yī)學科學的新發(fā)展和新技術。并利用相關鏈接、理論與實踐作為教材的延伸，為醫(yī)學生知識的拓展提供信息。同時在一些章節(jié)中提供病例分析，讓學生更好地理解教學內容和提高臨床分析問題、解決問題的能力，有利于學生臨床思維的建立。
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