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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書系“劉青弋文集”第3部。內(nèi)容是由舞象觀察、舞事芻議、舞理爭(zhēng)鳴、舞作評(píng)點(diǎn)、舞與美育、舞家背影等七個(gè)部分構(gòu)成。作者以學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，堅(jiān)持探尋真理與堅(jiān)持真理的學(xué)術(shù)品格，站在學(xué)術(shù)前瞻性的視域下，將舞界在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研討、舞事評(píng)比、舞蹈創(chuàng)作等方面所暴露的問題，清晰、明確地提出，以期對(duì)舞界在理論與實(shí)踐領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)與影響。對(duì)我國(guó)舞蹈理論工作者和舞蹈史論研究具有一定參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　劉青弋博士，北京舞蹈學(xué)院舞蹈學(xué)系主任、舞研所所長(zhǎng)、教授、研究生導(dǎo)師、《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)》副主編。主要學(xué)術(shù)著作：《現(xiàn)代舞蹈的身體語(yǔ)言》、《西方現(xiàn)代舞史綱》、《動(dòng)感空間》、《清代舞蹈的傳承與變異》、《戰(zhàn)神的舞踏》等。主編《中外舞蹈作品賞析》（6部），發(fā)表學(xué)術(shù)論文與專業(yè)評(píng)論百余篇。主持與承擔(dān)國(guó)家與省部級(jí)數(shù)十項(xiàng)重要課題，獨(dú)立承擔(dān)國(guó)家教育部“十五規(guī)劃”《全國(guó)高等教育現(xiàn)代舞教材系列》（6部），暨北京市“精品教材建設(shè)工程”項(xiàng)目。在高等院校教授本科生與研究生課程近十門。曾榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)；二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；省部級(jí)一、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，被評(píng)為北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵；被國(guó)務(wù)院評(píng)為有特殊貢獻(xiàn)的專家享受政府津貼。

圖書目錄

自序
舞象觀察
中國(guó)舞劇編導(dǎo)創(chuàng)造力疲軟問題分析
在困難的克服中攀登高峰
我們?nèi)绾蚊鎸?duì)“錢學(xué)森之問”
中國(guó)舞蹈高等教育學(xué)科建設(shè)審視
舞事芻議
如此這般矢志求史
大師身后斗轉(zhuǎn)星移
中國(guó)現(xiàn)代舞30年：在變革與開放中成長(zhǎng)
為公民社會(huì)建構(gòu)民主的公共空間
藝術(shù)與醫(yī)學(xué)在人文關(guān)懷中聯(lián)姻
舞理爭(zhēng)鳴
中國(guó)舞蹈分類問題之思
再論中國(guó)舞蹈的分類問題
被盜用的“邏輯”
什么是“身體的原點(diǎn)”
進(jìn)一步解放思想實(shí)事求是營(yíng)造文藝健康發(fā)展的政策環(huán)境
舞作評(píng)點(diǎn)
“茍活”之批判與人性生存的拷問
再看《雷和雨》
幸與不幸：我們是不是天鵝？
以藝術(shù)創(chuàng)新在世界舞壇領(lǐng)潮爭(zhēng)鋒
情滿江南
澳門觀舞話“情采”
與柴科夫斯基的心靈對(duì)話
話說“有”和“沒有”
演繹人文關(guān)懷的生存敘事
重溫歷史的記憶
青春物語(yǔ)中的成長(zhǎng)
舞與美育
舞蹈美育促進(jìn)心理發(fā)展的原理
舞蹈美育促進(jìn)心理發(fā)展的內(nèi)容與原則
舞蹈美育促進(jìn)心理發(fā)展的方案設(shè)計(jì)與要求
舞家背影
遙望大師遠(yuǎn)去的背影
皮娜？鮑希舞蹈劇場(chǎng)的深度
皮娜：向著光明飛升
你是天馬在云霓中永生
魂兮歸來
鞠躬盡瘁死而后已
露重飛難進(jìn)風(fēng)多響易沉
舞家說舞
傾聽：永遠(yuǎn)的校訓(xùn)
人在哪里？身體是什么？
真實(shí)言說個(gè)體生命的體驗(yàn)
永遠(yuǎn)的夢(mèng)想自由的身體唱出生命之歌
做好一個(gè)人做好自己的事
現(xiàn)代舞是一張?zhí)卦S證
舞風(fēng)印象
西藏！西藏！
讓城市恢復(fù)記憶
2005年臺(tái)灣文化印象
芭蕾與現(xiàn)代舞在哪里相遇
民間舞團(tuán)生態(tài)環(huán)境及其改善策略
在紙上舞蹈的“上音人”
余聲
“守望”：賦予生命與現(xiàn)世生活以意義
致謝