職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)參考書(shū)（修訂版）

上篇 總論
一、“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”是教材的主線
（一）“中國(guó)夢(mèng)”教育貫穿全教材
（二）習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的闡釋
（三）科學(xué)發(fā)展觀是“職業(yè)生涯教育”的靈魂
（四）“以人為本”與“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”
二、職業(yè)生涯教育與“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”
（一）職業(yè)生涯教育著力于中職學(xué)生理想形成和習(xí)慣養(yǎng)成
（二）職業(yè)生涯教育是富含職教特色的德育要素
（三）職業(yè)生涯教育要為其他德育要素的實(shí)施做鋪墊
（四）職業(yè)生涯教育以“職業(yè)生涯規(guī)劃”為載體
（五）職業(yè)生涯教育應(yīng)該從低年級(jí)起步
（六）職業(yè)生涯教育必須具有中國(guó)特色
三、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的過(guò)程中接受職業(yè)生涯教育
（一）教材的脈絡(luò)體系和體例結(jié)構(gòu)
（二）提高學(xué)生參與度的教學(xué)方法
四、職業(yè)生涯教育要注重能力訓(xùn)練一
（一）“做事”是“做人”的載體，“做人”融于“做事”之中
（二）職業(yè)生涯教育要重視提升學(xué)生提高職業(yè)能力的自覺(jué)性
（三）有關(guān)職業(yè)能力的教學(xué)建議和訓(xùn)練途徑
（四）職業(yè)能力內(nèi)涵的界定具有濃重的中國(guó)特色
（五）職業(yè)能力內(nèi)涵是在本土化基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新的成果
五、職業(yè)教育要引導(dǎo)學(xué)生敢于有夢(mèng)、勤于追夢(mèng)
（一）成功教育是播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝氲氖侄?br />（二）中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)新生的特殊矛盾心態(tài)
（三）職業(yè)教育具有實(shí)施成功教育的天然優(yōu)勢(shì)
（四）“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)有利于成功教育實(shí)施
六、“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”教學(xué)對(duì)教師的要求
（一）任課教師應(yīng)該具有正確的學(xué)生觀、人才觀
（二）任課教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)
（三）任課教師應(yīng)該運(yùn)用多元整合課程的理念
（四）任課教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)編制有特色的教案
（五）任課教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)職業(yè)生涯教育的多種資源
七、有關(guān)理論和相關(guān)資料
（一）有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”的解讀
（二）職業(yè)生涯教育相關(guān)理論簡(jiǎn)介
（三）現(xiàn)代職教課程理論簡(jiǎn)介
（四）名詞解釋和相關(guān)資料
（五）參考書(shū)目
下篇 分論
全書(shū)課時(shí)分配和教法、活動(dòng)建議
一、課時(shí)分配建議
二、修訂版對(duì)各級(jí)標(biāo)題的更改
三、教學(xué)原則和方式方法建議
四、活動(dòng)建議
五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和考核
引言 開(kāi)啟充滿希望的人生——我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)
一、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)建議
第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想
一、整體教學(xué)建議
二、各課教學(xué)建議
三、參考資料
第二單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇
一、整體教學(xué)建議
二、各課教學(xué)建議
三、參考資料
第三單元 職業(yè)生涯發(fā)展目，標(biāo)與措施
一、整體教學(xué)建議
二、各課教學(xué)建議
三、參考資料
第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)
一、整體教學(xué)建議
二、各課教學(xué)建議
三、參考資料
第五單元 職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評(píng)價(jià)
一、整體教學(xué)建議
二、各課教學(xué)建議
三、參考資料