非洲人學(xué)漢語(yǔ)（上）

　　《非洲人學(xué)漢語(yǔ)（上）》在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支撐下，力圖突出以下三個(gè)“三結(jié)合”特點(diǎn)：第一，三個(gè)內(nèi)容相結(jié)合，即音義結(jié)合、字詞結(jié)合、學(xué)用結(jié)合（虛擬情景、真實(shí)情景）；第二，三個(gè)階段相結(jié)合，即基礎(chǔ)、拓展、應(yīng)用相結(jié)合；第三，三個(gè)教學(xué)理念相結(jié)合，即實(shí)踐主體（教學(xué)雙方）、漢語(yǔ)本體及包括實(shí)踐主體在內(nèi)的語(yǔ)用環(huán)境相結(jié)合。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，通常我們認(rèn)為的初級(jí)水平漢語(yǔ)，除了能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話外，還不足以對(duì)學(xué)員的生活和發(fā)展提供更有力的語(yǔ)言支持，難以滿足不同學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)員的要求。因此，《非洲人學(xué)漢語(yǔ)（上）》提供了較豐富的、有可持續(xù)利用潛力的語(yǔ)料，包括注釋和練習(xí)，供教師、學(xué)員使用，這也是對(duì)非洲國(guó)家缺乏漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資料的現(xiàn)狀及境外學(xué)習(xí)者需求的適應(yīng)和滿足。

暫缺《非洲人學(xué)漢語(yǔ)（上）》作者簡(jiǎn)介