小學(xué)班級管理策略

第一節(jié) 班級與班集體
一、學(xué)生群體
二、班級
三、班集體
第二節(jié) 班級管理
一、班級管理概述
二、班級管理的原則
三、班級管理的方法
第二章 班豐任
第一節(jié) 班主任概述
一、班主任的概念
二、班主任的角色定位
三、班主任的職責(zé)與任務(wù)
四、班主任的工作內(nèi)容
五、班主任工作的原則與方法
六、班主任的任免
七、班主任的待遇與權(quán)利
八、班主任的考核與獎(jiǎng)懲
第二節(jié) 班主任專業(yè)化
一、班主任專業(yè)化的由來
二、班主任的基本素質(zhì)
三、班主任專業(yè)化實(shí)現(xiàn)的途徑
第三章 了解和研究小學(xué)生的策略
第一節(jié) 了解和研究小學(xué)生的內(nèi)容與方
一、觀察法
二、談話法
三、書面材料分析法
四、問卷法
五、訪問法
第二節(jié) 促進(jìn)小學(xué)生身體發(fā)展策略
一、小學(xué)生生理發(fā)展的特點(diǎn)
二、促進(jìn)小學(xué)生健康成長
第三節(jié) 促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展策略
一、小學(xué)生能力培養(yǎng)策略
二、根據(jù)氣質(zhì)類型因勢利導(dǎo)策略
三、小學(xué)生性格的教育培養(yǎng)策略
第四章 班集體的組建策略
第一節(jié) 發(fā)展目標(biāo)的確立策略
一、集體目標(biāo)的內(nèi)涵
二、確立目標(biāo)的方法
三、確立目標(biāo)應(yīng)注意的問題
第二節(jié) 班干部的選拔和培養(yǎng)策略
一、選拔班干部
二、培養(yǎng)班干部
第三節(jié) 良好班風(fēng)的培育策略
一、班風(fēng)的概念
二、培育良好班風(fēng)的策略
第四節(jié) 班級教育活動(dòng)的組織策略
一、舉行班級例會(huì)
二、舉行主題班會(huì)
第五節(jié) 班級文化的營造策略
一、“硬文化”的建設(shè)
二、“軟文化”的建設(shè)
第六節(jié) 教育合力的形成策略
一、充分發(fā)揮任課教師的教育合力
二、充分發(fā)揮家庭教育的作用
三、充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用
第七節(jié) 個(gè)別教育工作的實(shí)施策略
一、優(yōu)等生的教育工作
二、中等生的教育工作
三、后進(jìn)生的教育工作
第五章 小學(xué)生的品德指導(dǎo)策略
第一節(jié) 德育概述
一、德育的概念
二、德育過程的一般特點(diǎn)
三、德育的功能
第二節(jié) 德育理論
一、皮亞杰的道德發(fā)展理論
二、科爾伯格的道德發(fā)展理論
三、班杜拉的道德發(fā)展理論
四、我國的道德發(fā)展理淪
第三節(jié) 德育模式
一、認(rèn)知模式
二、價(jià)值澄清模式
三、社會(huì)模仿模式
四、體諒關(guān)懷模式
第四節(jié) 小學(xué)生品德指導(dǎo)策略
一、小學(xué)生品德指導(dǎo)的內(nèi)容
二、小學(xué)生品德指導(dǎo)原則
三、小學(xué)生品德指導(dǎo)的方法及途徑
第五節(jié) 小學(xué)生品德不良的矯正策略
一、學(xué)生品德不良的形成原因
二、小學(xué)生品德不良行為的轉(zhuǎn)化過程
三、常見的幾種品德不良行為及矯正策略
第六章 小學(xué)生的交往指導(dǎo)策略
第一節(jié) 人際交往概述
一、人際交往的意義
二、人際交往的范圍
第二節(jié) 親子交往的指導(dǎo)策略
一、親子交往的作用
二、小學(xué)兒童親子關(guān)系的特點(diǎn)及指導(dǎo)
第三節(jié) 同伴交往的指導(dǎo)策略
一、同伴交往的作用
二、同伴交往的特點(diǎn)
三、同伴團(tuán)體的發(fā)展
四、同伴交往的指導(dǎo)
第四節(jié) 師生交往的指導(dǎo)策略
一、師生交往的作用
二、師生交往的特點(diǎn)
三、良好師生關(guān)系的建立
第七章 小學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
第一節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念
二、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容
三、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
第二節(jié) 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
一、學(xué)困生的特點(diǎn)
二、學(xué)困生良好心理的培養(yǎng)策略
第三節(jié) 學(xué)習(xí)障礙的指導(dǎo)策略
一、學(xué)習(xí)障礙的概念
二、學(xué)習(xí)障礙的特點(diǎn)
三、學(xué)習(xí)障礙的類型
四、學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的原因
五、學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防和矯正策略
第八章 小學(xué)生的評價(jià)策略
第一節(jié) 教育評價(jià)概述
一、教育評價(jià)的概念
二、教育評價(jià)的功能
三、教育評價(jià)的類型
四、教育評價(jià)的過程與內(nèi)容
五、教育評價(jià)的發(fā)展
第二節(jié) 小學(xué)生的操行評定策略
一、操行評定的功能
二、操行評定的原則
三、操行評定的實(shí)施步驟
第三節(jié) 小學(xué)生成長檔案袋的生成策略
一、成長檔案袋的概念及特點(diǎn)
二、成長檔案袋的功能
三、成長檔案袋的設(shè)計(jì)
四、對成長檔案袋的反思
第九章 突發(fā)事件的應(yīng)對策略
第一節(jié) 突發(fā)事件概述
一、突發(fā)事件的特點(diǎn)
二、突發(fā)事件的種類
第二節(jié) 突發(fā)事件的預(yù)防與處理
一、突發(fā)事件的預(yù)防
二、突發(fā)事件的處理
主要參考文獻(xiàn)