核心問題教學中的學生深度體驗研究

高中生學習策略問卷調查報告——促進學生深度體驗的研究構想
體驗性目標及其陳述與檢測技術
根植緘默知識以促進學生深度體驗
淺議深度體驗的引導及其核心問題特征
庫伯的“體驗學習圈”理論在核心問題教學中的運用
第二編 教學論文
關聯(lián)體驗是怎樣將體驗導向深入的
閱讀教學中實現學生深度體驗：語文教師能做什么
運用核心問題教學發(fā)展基本活動經驗
關聯(lián)理論在高中英語詞匯教學中的重要作用
基于核心問題的課文梳理淺談
數學概念探究教學中促成學生深度體驗的策略研究
淺談生物教學中運用核心問題促進學生深度體驗的策略
高一語文文學類文本教學設計中體驗性目標的確立方法與達成途徑
體驗式教學——中學歷史教學有效性的理想選擇
新課改理念下的高二英語教學——關聯(lián)體驗式的整體閱讀教學
談談核心問題教學模式中的板書設計
信息技術課堂中“關聯(lián)體驗”的實踐與反思
實施核心問題教學，促進學生英語學習的關聯(lián)體驗
核心問題指導下的高三化學專題復習有效性的實踐研究
在關聯(lián)體驗中進行氧化還原反應的有效教學
對中學地理課堂教學中核心問題設計的思考
地理課堂中促進學生深度體驗的核心問題設計研究
緘默知識視野下的體驗教學
關注核心問題教學模式下的體驗性教學
英語新課程背景下對基于緘默知識的核心問題教學的思考
淺談現實生活與信息技術課堂的關聯(lián)體驗教學
淺論高中英語聽力教學中的體驗式教學
對一節(jié)公開課的思考
如何設計和運用核心問題促進學生深度體驗
在活動中體驗，在體驗中成長
“以核心問題促進學生體驗”的高中數學教學實踐與研究
淺談通過高中數學學習提高學生直覺思維能力
嘗試以核心問題教學模式訓練學生的閱讀技能——根據上下文猜測詞義的能力
在地理教學中激發(fā)學生關聯(lián)體驗的嘗試
圍繞核心問題教學的反思
探索在思想政治課堂中如何利用問題教學模式促進學生的深度體驗
初中數學核心問題教學中促進學生深度體驗的策略
從《雨之歌》說開去——淺談促進學生深度體驗的核心問題設計研究
核心問題教學中加強學生關聯(lián)體驗和共鳴能力的培養(yǎng)初探
高中語文教學體驗性目標的確立與達成研究
找關聯(lián)，促體驗——化學教學中促進學生關聯(lián)體驗的一點嘗試
淺談體驗性學習在中學信息技術課堂中的實踐
淺談初中數學教學中以核心問題促進學生的深度體驗
在核心問題解決中體驗知識與生活的關聯(lián)——談談新課改背景下的高中思想政治課教學
中學體育課體驗式教學應用探析——以川大附中為例
生物教學中，利用情境促進學生關聯(lián)體驗的幾點啟示
文學類文本閱讀教學中核心問題的設計原則摭談
關聯(lián)體驗，激活初中生物課堂
淺談生物教學中的關聯(lián)體驗
淺談如何有效培養(yǎng)學生英語語感
數學緘默知識顯性化教學策略思考
對歷史課的核心問題的認識
關于高中數學課堂中體驗式學習的幾點思考
創(chuàng)設英語課堂有效情景促進學生關聯(lián)體驗
淺議核心問題教學模式
品析高考考場作文促進高三學生作文“規(guī)范”與“自我”的關聯(lián)體驗
建立關聯(lián)意識促進深度體驗——淺談物理概念、規(guī)律教學中應建立的關聯(lián)意識
芻議物理語言“四要素”及其關聯(lián)——從語言角度淺析高中物理教學
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第三編 教學個案
第四編 交流教案