世界名校的教育圣經(jīng)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主題教學(xué)
團(tuán)隊(duì)精神是最大的優(yōu)勢(shì)
班主任都是很優(yōu)秀的老師
讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的真正超越
給家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)的機(jī)會(huì)
把民主公平真正做到了實(shí)處
德國(guó)薩勒姆王宮中學(xué)的教育圣經(jīng)
美麗而靜謐的校園
大量的社會(huì)實(shí)踐
“因材施教”的團(tuán)隊(duì)教學(xué)
嚴(yán)格公正的紀(jì)律教育
德國(guó)波恩國(guó)際學(xué)校的教育圣經(jīng)
波恩國(guó)際學(xué)校的哲學(xué)觀
波恩國(guó)際學(xué)校的組織概況
波恩國(guó)際學(xué)校的學(xué)校環(huán)境
波恩國(guó)際學(xué)校小學(xué)部
德國(guó)寧芬堡中學(xué)的教育圣經(jīng)
豐富的創(chuàng)造力
多樣的課程設(shè)置
簡(jiǎn)單的管理制度
民主的課堂
綜合化教學(xué)
尊重與責(zé)任并重的教育
英國(guó)伊頓公學(xué)的教育圣經(jīng)
有“財(cái)”、有“才”，才能上伊頓
伊頓校服猶如宮廷朝服，等級(jí)分明
伊頓的獎(jiǎng)學(xué)金
伊頓注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
伊頓公學(xué)的“五項(xiàng)原則”
英國(guó)夏山學(xué)校的教育圣經(jīng)
給孩子自由，但不放縱
情感教育育桃李
自治會(huì)
對(duì)問(wèn)題學(xué)生的“溺愛”
英國(guó)戈登斯敦學(xué)校的教育圣經(jīng)
四大原則成就魅力學(xué)校
以彼為鏡
英國(guó)威坎伯阿貝女校的教育圣經(jīng)
把挖掘潛能放在第一位
嚴(yán)格管理，關(guān)愛有加
要懂得他人的需要
日本玉川學(xué)園的教育圣經(jīng)
學(xué)問(wèn)教育要求真
道德教育要向善
生活教育在于富
日本緒川小學(xué)的教育圣經(jīng)
學(xué)校的教育理想
生機(jī)盎然的多元化特色教育
日本取手中學(xué)的教育圣經(jīng)
心的教育與學(xué)科教育相聯(lián)系
“道德講座”改變了學(xué)生
克己復(fù)禮、尊師重道
美國(guó)斯蒂文森高中的教育圣經(jīng)
沒(méi)有我們做不到的
瘋狂地“歌唱”
多樣化選擇，個(gè)性化發(fā)展
精英教育
美國(guó)林德伯格小學(xué)的教育圣經(jīng)
一所學(xué)校，兩種制度
以“職業(yè)認(rèn)識(shí)和自我認(rèn)識(shí)”為教育目標(biāo)
把學(xué)校辦成“磁石”學(xué)校
實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)的教育
豐富多彩的校外活動(dòng)形式
美國(guó)布朗克斯科學(xué)高中的教育圣經(jīng)
嚴(yán)格的篩選程序
鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手探索
每個(gè)學(xué)生都受到尊重
開展天才教育
注重培養(yǎng)組織活動(dòng)能力
重視全面教育
美國(guó)阿密斯塔特學(xué)園的教育圣經(jīng)
晨會(huì)上特殊的“集體吟誦”
嚴(yán)格的學(xué)術(shù)性課程
給學(xué)生以特殊的期望
團(tuán)結(jié)、活潑的校園團(tuán)隊(duì)精神的營(yíng)造
俄羅斯帕夫雷什中學(xué)的教育圣經(jīng)
注重學(xué)校文化的建設(shè)
擁有實(shí)力雄厚的優(yōu)秀教育集體
具有良好的教育環(huán)境
注重教育實(shí)踐
開展豐富多彩的業(yè)余教育生活
具有完善整合一體的學(xué)?！彝ンw系
法國(guó)大路易高中的教育圣經(jīng)
八仙過(guò)海擠進(jìn)來(lái)
嚴(yán)厲的淘汰制度
多樣化的課程設(shè)置
豐富的外語(yǔ)教學(xué)
新西蘭國(guó)際中學(xué)的教育圣經(jīng)
宜人的校園
靈活的教學(xué)
教學(xué)方法及評(píng)估
職業(yè)技能的培養(yǎng)
學(xué)校的決策
學(xué)校的權(quán)利
加拿大森山高中的教育圣經(jīng)
真正意義的免費(fèi)教育
樸實(shí)而實(shí)用的教育設(shè)施
注重教師的能力和水平
關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展
潛移默化的道德教育
注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
瑞士羅塞學(xué)院的教育圣經(jīng)
三種學(xué)術(shù)課程
崇尚自由
紀(jì)律嚴(yán)明
學(xué)習(xí)第一
活動(dòng)多樣
新加坡華僑中學(xué)的教育圣經(jīng)
英語(yǔ)是第一學(xué)習(xí)工具
有好老師才有好學(xué)生
卓越教研中心
“未來(lái)學(xué)?！钡娜矫姘l(fā)展
新加坡工商小學(xué)的教育圣經(jīng)
清晰的辦學(xué)理念
教師的管理
禮儀重于學(xué)習(xí)
令人矚目的教學(xué)質(zhì)量
推陳出新的華文教學(xué)
芬蘭羅素高中的教育圣經(jīng)
學(xué)生得到充分尊重和滿足
教師，愛學(xué)習(xí)出了名
獨(dú)具特色的課程設(shè)置
閱讀中休閑
輕松的高考
愛爾蘭利默里克特濤瑞中學(xué)的教育圣經(jīng)
重視家長(zhǎng)參與教育
注重藝術(shù)教育
專業(yè)的培養(yǎng)
讓學(xué)生成為課堂的主角
捷克布杰約維茨卡中學(xué)的教育圣經(jīng)
寓教于樂(lè)的課程
豐富的課外活動(dòng)
強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)
學(xué)校的管理
荷蘭黑浮森中學(xué)的教育圣經(jīng)
中文的推廣
早早的職業(yè)規(guī)劃
特色的課程設(shè)置
基礎(chǔ)的地理教學(xué)
奧地利華德福學(xué)校的教育圣經(jīng)
優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境
優(yōu)秀的班主任
沒(méi)有校長(zhǎng)的學(xué)校
獨(dú)特的課程設(shè)置
瑞典南拉丁中學(xué)的教育圣經(jīng)
獨(dú)特的課程設(shè)置
有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
畢業(yè)的狂歡