素質(zhì)教育實踐基地校本研修：學(xué)與教原理與應(yīng)用

第一章 學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律
第一節(jié) 學(xué)生的認知發(fā)展
一 小學(xué)生認知發(fā)展的特點
二 中學(xué)生認知發(fā)展的特點
第二節(jié) 學(xué)生的情感和個性發(fā)展
一 學(xué)生的情感發(fā)展
二學(xué)生的個性發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)生的個體差異
一 學(xué)生智力因素的差異
二非智力因素的差異
第四節(jié) 學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律在素質(zhì)教育實踐基地教學(xué)中的應(yīng)用
一 小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律在素質(zhì)教育實踐基地教學(xué)中的應(yīng)用
二 中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律在素質(zhì)教育實踐基地教學(xué)中的應(yīng)用
第二章 學(xué)習(xí)心理理論
第一節(jié) 行為學(xué)習(xí)理論
一 行為主義學(xué)習(xí)理論
二 行為主義的教學(xué)觀
三 行為主義的學(xué)習(xí)觀
第二節(jié) 認知學(xué)習(xí)理論
一 認知主義學(xué)習(xí)理論
二 認知主義的教學(xué)觀
三 認知主義的學(xué)習(xí)觀
第三節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
一 建構(gòu)主義理論
二 建構(gòu)主義下的教學(xué)觀
三 建構(gòu)主義下的學(xué)習(xí)觀
第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
一 人本主義理論
二 人本主義的教學(xué)觀
三 人本主義的學(xué)習(xí)觀
第五節(jié) 學(xué)習(xí)理論在素質(zhì)教育實踐基地中的應(yīng)用
一 行為主義學(xué)習(xí)理論在素質(zhì)教育實踐基地教學(xué)中的應(yīng)用
二 認知主義學(xué)習(xí)理論在素質(zhì)教育實踐基地教學(xué)中的應(yīng)用
三 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在素質(zhì)教育實踐基地教學(xué)中的應(yīng)用
四 人本主義學(xué)習(xí)理論在素質(zhì)教育實踐基地教學(xué)中的應(yīng)用
第三章 群體動力學(xué)與學(xué)習(xí)動機
第一節(jié) 群體動力學(xué)
一 群體動力學(xué)的概述
二 勒溫與群體動力學(xué)場理論
三 群體心理與行為
四 群體規(guī)范
五 從眾行為
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機
一 學(xué)習(xí)動機的概述
二 學(xué)習(xí)動機的理論
第三節(jié) 群體動力學(xué)與學(xué)習(xí)動機原理在素質(zhì)教育實踐基地中的應(yīng)用
一 群體動力學(xué)在素質(zhì)教育實踐基地教學(xué)中的應(yīng)用
二 學(xué)習(xí)動機原理在素質(zhì)教育實踐基地教學(xué)中的應(yīng)用
第四章 知識技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力培養(yǎng)
第一節(jié) 知識學(xué)習(xí)
一 知識的概述
二 知識學(xué)習(xí)的過程和條件
三 促進學(xué)生知識學(xué)習(xí)的策略
第二節(jié) 技能學(xué)習(xí)
一 技能與知識、能力的關(guān)系
二 技能的概述
三 有關(guān)操作技能形成的理論
四 有關(guān)心智技能形成的理論
五 影響技能形成的因素
第三節(jié) 創(chuàng)造性
……
第二部分 學(xué)與教的原理應(yīng)用
參考文獻
后記