思維的力量：高中物理思想與物理方法

　　很多學生在高一時就顯現(xiàn)出理科特長，并明顯地傾向于在理工類專業(yè)領域發(fā)展，《南京師范大學附屬中學江寧分校校本課程叢書·思維的力量：高中物理思想與物理方法》可以滿足這部分學生的學習需求。高一物理課本中涉及的物理思想和物理方法有十多種?！赌暇煼洞髮W附屬中學江寧分校校本課程叢書·思維的力量：高中物理思想與物理方法》在“同步篇”中由淺入深、循序漸進地對這些思想和方法作了系統(tǒng)的介紹。通過本書的閱讀，不僅可以開闊視野，培養(yǎng)清澈的思維，還可以感受到物理學的理性之美。此外，本書還從理論的視角審視了中學物理思想和物理方法的教學，在“教研篇”中分別從課程論、教學論和教學心理學三個角度對思想和方法的教學提出了自己的觀點?！赌暇煼洞髮W附屬中學江寧分校校本課程叢書·思維的力量：高中物理思想與物理方法》是課題《高中物理立體化校本課程體系的架構與實施》的主要成果之一，該課題在2010年首屆江蘇雀基礎教育教學成果評比中獲二等獎，受到江蘇省教育廳的表彰。

　　陸天明，1992年畢業(yè)于南京師范大學物理系，中學物理高級教師，南京師范大學附屬中學江寧分校教研部副主任，兼任高中物理教研組長和物理奧林匹克主教練，南京物理學會理事，南京市名師課堂主講，南京市中心備課組核心成員，南京師范大學物理科學與技術學院奧賽特聘講座教師。曾任南京師范大學附屬中學江寧分校教育教學指導委員會副主任、年級主任等職。曾被南京市教育局評為學科教學先進個人，江寧區(qū)優(yōu)秀教育工作者，江寧區(qū)學科教學帶頭人、“感動附中”年度人物。承擔并完成多項課題研究工作，為“十一五”規(guī)劃課題《課程行動研究：個性化教育的校本探索》和“十二五”規(guī)劃課題《基于“個性發(fā)展”的幼兒園至高中課程一體化建構》核心組成員。主持“十二五”規(guī)劃課題《高中物理立體化校本課程體系的架構與實施》，成果卓著。有兩項研究成果被江蘇省教育廳評為“江蘇省基礎教育教學成果獎”二等獎，受到江蘇省教育廳和南京市教育局表彰。參與編寫并正式出版專著《為學生的個性發(fā)展奠基》《從課程到課堂》，編著校本教材《清澈的思維》《思維的力量》《思維的藝術》《榮譽物理》（3冊）等。在《現(xiàn)代中小學教育》《物理通報》《中學物理》《物理教師》等刊物公開發(fā)表學術論文20余篇。