人文精神教育觀視域下體育教學(xué)之改革研究

第一章  人文精神教育視域下的體育教學(xué)與現(xiàn)代教育
第一節(jié)  素質(zhì)教育基本特征與體育教學(xué)改革
第二節(jié)  休閑體育與高校體育教學(xué)改革
第三節(jié)  體育教學(xué)需要的現(xiàn)代教育思想
第二章  人文教育視域下的體育教學(xué)新論
第一節(jié)  教育視域下的體育教學(xué)日標
第二節(jié)  教育視域下的體育教學(xué)主體
第三節(jié)  教育視域下的體育教學(xué)原則
第四節(jié)  教育視域下的體育教學(xué)內(nèi)容與方法
第三章  人文視域下體育教學(xué)價值觀的探討
第一節(jié)  關(guān)于體育價值觀的基本認識
第二節(jié)  體育教學(xué)的基本價值內(nèi)涵
第三節(jié)  現(xiàn)代體育教學(xué)價值的形成特點
第四章  人文教育觀下體育教學(xué)目標的重新思考
第一節(jié)  關(guān)于體育教學(xué)目標特點的冉認識
第二節(jié)  體育教學(xué)目標的功能體現(xiàn)
第三節(jié)  體育教學(xué)目標確立的再思考
第四節(jié)  體育教學(xué)目標與體育教學(xué)目的的協(xié)同
第五章  人文新時期體育課程發(fā)展
第一節(jié)  體育課程的一般概述
第二節(jié)  影響體育課程發(fā)展的要素
第三節(jié)  現(xiàn)代體育課程改革及發(fā)展趨勢
第六章  人文改革視域下體育教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用
第一節(jié)  體育課程資源的涵義與分類
第二節(jié)  體育教學(xué)中人力資源的開發(fā)與利用
第三節(jié)  體育設(shè)施資源的開發(fā)與利用
第四節(jié)  體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用
第五章  課外和校外資源的開發(fā)與利州
第七章  人文體育教學(xué)課程及課程編制
第一節(jié)  體育教學(xué)過程的含義與性質(zhì)
第二節(jié)  在體育教學(xué)過程中的幾個客觀規(guī)律
第三節(jié)  體育教學(xué)過程的優(yōu)化與管理
第四節(jié)  體育課程編制
第八章  人文體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建與教材選編
第一節(jié)  關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建
第二節(jié)  幾個國家教學(xué)內(nèi)容體系的比較
第三節(jié)  關(guān)于體育與健康課程和體育與健康教材的選用
第九章  體育教學(xué)方法改革探究
第一節(jié)  體育教學(xué)方法概述
第二節(jié)  體育教學(xué)方法透視
第三節(jié)  體育教學(xué)方法選擇
第四節(jié)  體育教學(xué)方法指導(dǎo)
第十章  人文關(guān)懷下體育教學(xué)評價
第一節(jié)  體育教學(xué)評價的概念
第二節(jié)  體育教學(xué)評價的功能
第三節(jié)  體育教學(xué)評價的對象
第四節(jié)  體育教學(xué)評價的類型
第五節(jié)  體育教學(xué)評價現(xiàn)狀的分析
第六節(jié)  對改進體育教學(xué)評價的思考
第十一章  人文精神視角下體育教師的新形象
第一節(jié)  體育教師的社會地位及角色定位
第二節(jié)  體育教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮及鮮明特點
第三節(jié)  體育課程改革與體育教師的角色轉(zhuǎn)變
第四節(jié)  未米體育教師的全新形象
第五節(jié)  現(xiàn)代體育教師的基本規(guī)格與培養(yǎng)途徑
參考文獻