人才資源素質(zhì)化開發(fā)論

緒論
怎樣創(chuàng)新構(gòu)建中國特色人力人才資源高素質(zhì)化開發(fā)觀——對于怎樣抓住人力人才資源開發(fā)轉(zhuǎn)型制勝要點的套路探究
黨政人才資源素質(zhì)開發(fā)論
事得其人、人得其位成就科學執(zhí)政黨建偉業(yè)——以人為本科學執(zhí)政思路探索
采用哪些戰(zhàn)術(shù)才能實現(xiàn)人才強國
注重“科學創(chuàng)新能力”  開發(fā)贏得建成創(chuàng)新型國家的制勝動力
創(chuàng)新人力人才資源開發(fā)質(zhì)量觀和體制  邁出由人口人力資源大國  到人力人才資源強國轉(zhuǎn)化新步伐
加大“黨政領(lǐng)導(dǎo)人才資源科學開發(fā)思路創(chuàng)新”力度——消除“四種危險”的良方之一
優(yōu)化創(chuàng)新能力，開發(fā)高素質(zhì)執(zhí)政骨干隊伍建設(shè)制勝原理——高素質(zhì)執(zhí)政骨干隊伍建設(shè)探究
繼承革命黨人優(yōu)良學風  有效抵制各種不良作風
怎樣破解吸引和用好急需的緊缺人才難題——喀什發(fā)改系統(tǒng)“足量聚集黨政領(lǐng)軍人才效應(yīng)”調(diào)研報告
加強“感恩心理”教育——黨政公務(wù)員提升心理健康水平的必要舉措
人才資源素質(zhì)化開發(fā)改革創(chuàng)新——提升黨建科學化水平的又一最佳著力點
人才資源素質(zhì)化開發(fā)——落實以人為本的科學執(zhí)政理念的制勝要點
中小學生素質(zhì)教育論
小學生的素質(zhì)養(yǎng)育要點——家長與老師的有機配合解析
與老師加強溝通配合是提高學生學習成績的有效方法之一
怎樣來圓幸福青年夢
強化思維訓練提高學生語文能力
中學生提高課堂學習效率的要點之一——形成樂于接受各類課堂教學管理風格的意識和能力
外向型孩子的“注意力”品質(zhì)——優(yōu)化課堂學習提高考試成績的關(guān)鍵
要愛護和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維
建立班級好風氣的方法——“軟硬兼施”
關(guān)于高三學生心理健康狀況的調(diào)研
素質(zhì)教育中班主任要樹立正確的教育觀念
后進層學生品德淺析
淺談師表形象與德育
淺談古代教育傳統(tǒng)對現(xiàn)代師德建設(shè)的幾點啟示
問渠哪得清如許，為有源頭活水來——淺談剪報作文訓練
育人需講“藝術(shù)”
怎樣強化多媒體信息技術(shù)優(yōu)化語文教學手段的正能量
淺談教師工作中的誤區(qū)——對“中間學生”的忽視
淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學中的有效運用
如何上一堂好課——談?wù)Z文課自主思維能力的培養(yǎng)
新課改中對文言文教學的一些嘗試
閱讀教學中實施“以學為主”的體會
在語文學科教學中滲透生命教育
關(guān)于高中生科學塑造體型美優(yōu)化素質(zhì)的探究
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄——喀什二中名師工程啟動儀式上的演講
子女家庭素質(zhì)養(yǎng)育論
“理子”之值≥“理財”之值
中國家長身上藏著十把“刀”
怎樣領(lǐng)會“三歲看大，七歲看老”之含義？
子女“意志力”的練就
培養(yǎng)數(shù)學興趣提高數(shù)學成績
心理學中的兩個基本概念
健全家校配合長效機制增強推行素質(zhì)教育的合力——班主任工作體會
與孩子一起成長
贏得幸福務(wù)必杜絕的8種陋習
第一讀者感言
附錄
黨政人才資源開發(fā)當中卷面考試利弊及興利除弊思路探究
公民“學習能力”形成和強化的合力體系
黨政人才素質(zhì)內(nèi)涵外延界定
中學素質(zhì)教育內(nèi)涵外延一覽表
“伸手動作形狀”與“人的心理狀態(tài)”的對應(yīng)關(guān)系
考試解題出錯的主要病根
《高素質(zhì)子女家庭養(yǎng)育概論》大綱
后記