高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學體系研究

第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景
一、專業(yè)背景
二、發(fā)展困境
三、解決途徑
第二節(jié) 基本概念的界定
一、高等職業(yè)教育
二、語言
三、專門用途英語
四、商務(wù)英語
五、實踐教學
六、實踐教學體系
第二章 國內(nèi)外實踐教學研究
第一節(jié) 國外實踐教學研究
一、德國的“雙元制”模式
二、英國的“三明治”教育
三、美國的“合作”教育
四、新加坡的“教學工廠”
五、日本的“產(chǎn)學合作”
六、澳大利亞的“TAFE”模式
第二節(jié) 國內(nèi)實踐教學研究
一、訂單式培養(yǎng)
二、工學交替
三、理實一體化
四、校內(nèi)實訓
第三章 高職商務(wù)英語實踐教學的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 語言經(jīng)濟學理論
一、理論概述
二、語言經(jīng)濟學對高職商務(wù)英語實踐教學的指導意義
第二節(jié) 建構(gòu)主義
一、理論概述
二、建構(gòu)主義對高職商務(wù)英語實踐教學的指導意義
第三節(jié) 交往理論與主體間性
一、理論概述
二、交往理論與主體間性對高職商務(wù)英語實踐教學的指導意義
第四節(jié) 需求分析理論
一、理論概述
二、需求分析對高職商務(wù)英語實踐教學的啟示
第五節(jié) 語言輸出假設(shè)
一、理論概述
二、輸出驅(qū)動假設(shè)對高職商務(wù)英語實踐教學的啟示
第四章 高職商務(wù)英語實踐教學體系的內(nèi)涵建設(shè)
第一節(jié) 高職商務(wù)英語實踐教學的現(xiàn)狀
一、實踐教學的意識薄弱
二、實踐教學的目標模糊
三、實踐教學的課程體系不完善
四、實踐教學基地不足
第二節(jié) 構(gòu)建高職商務(wù)英語實踐教學體系的現(xiàn)實意義
一、買現(xiàn)高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標的需要
二、保障高職商務(wù)英語專業(yè)學生順利就業(yè)的需要
三、凸顯高職商務(wù)英語教育特色的需要
第三節(jié) 高職商務(wù)英語實踐教學體系的內(nèi)涵理解
一、實踐課程體系的開發(fā)
二、實踐教學條件的優(yōu)化
三、實踐教學評價機制的建立與完善
第五章 高職商務(wù)英語實踐教學體系的構(gòu)建原則與途徑
第一節(jié) 高職商務(wù)英語實踐教學體系的構(gòu)建原則
一、特色性原則
二、以“生”為本原則
三、層次性原則
四、社會化原則
五、理論與實踐相結(jié)合原則
第二節(jié) 高職商務(wù)英語實踐教學體系的構(gòu)建途徑
一、實踐課程體系開發(fā)
二、實訓教學體系開發(fā)
三、教育教學改革
四、專業(yè)學生社團創(chuàng)建
五、師資隊伍建設(shè)
六、“校企”合作開發(fā)
第六章 高職院校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學經(jīng)典案例
第一節(jié) 建立校內(nèi)公司
一、鼓勵創(chuàng)業(yè)
二、構(gòu)建商務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)平臺，服務(wù)外貿(mào)公司
三、將現(xiàn)實公司搬進“課堂”，實施模擬操作
第二節(jié) “訂單式”培養(yǎng)
一、與培訓學校合作進行“訂單式”培養(yǎng)
二、組建公司命名的試點班
第三節(jié) 建立校外實習基地
一、共建實訓、實習基地
二、“就地取材”，服務(wù)社會
三、將課堂延伸到企業(yè)
第四節(jié) 建立校內(nèi)實訓機構(gòu)
一、邊學邊用，“學以致用”
二、我學英語，我快樂
參考文獻