高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景
一、專業(yè)背景
二、發(fā)展困境
三、解決途徑
第二節(jié) 基本概念的界定
一、高等職業(yè)教育
二、語言
三、專門用途英語
四、商務(wù)英語
五、實(shí)踐教學(xué)
六、實(shí)踐教學(xué)體系
第二章 國(guó)內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)研究
第一節(jié) 國(guó)外實(shí)踐教學(xué)研究
一、德國(guó)的“雙元制”模式
二、英國(guó)的“三明治”教育
三、美國(guó)的“合作”教育
四、新加坡的“教學(xué)工廠”
五、日本的“產(chǎn)學(xué)合作”
六、澳大利亞的“TAFE”模式
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)實(shí)踐教學(xué)研究
一、訂單式培養(yǎng)
二、工學(xué)交替
三、理實(shí)一體化
四、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)
第三章 高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論
一、理論概述
二、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)意義
第二節(jié) 建構(gòu)主義
一、理論概述
二、建構(gòu)主義對(duì)高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)意義
第三節(jié) 交往理論與主體間性
一、理論概述
二、交往理論與主體間性對(duì)高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)意義
第四節(jié) 需求分析理論
一、理論概述
二、需求分析對(duì)高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的啟示
第五節(jié) 語言輸出假設(shè)
一、理論概述
二、輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)對(duì)高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的啟示
第四章 高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵建設(shè)
第一節(jié) 高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
一、實(shí)踐教學(xué)的意識(shí)薄弱
二、實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)模糊
三、實(shí)踐教學(xué)的課程體系不完善
四、實(shí)踐教學(xué)基地不足
第二節(jié) 構(gòu)建高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)實(shí)意義
一、買現(xiàn)高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要
二、保障高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生順利就業(yè)的需要
三、凸顯高職商務(wù)英語教育特色的需要
第三節(jié) 高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵理解
一、實(shí)踐課程體系的開發(fā)
二、實(shí)踐教學(xué)條件的優(yōu)化
三、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立與完善
第五章 高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則與途徑
第一節(jié) 高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則
一、特色性原則
二、以“生”為本原則
三、層次性原則
四、社會(huì)化原則
五、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
第二節(jié) 高職商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建途徑
一、實(shí)踐課程體系開發(fā)
二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系開發(fā)
三、教育教學(xué)改革
四、專業(yè)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)建
五、師資隊(duì)伍建設(shè)
六、“校企”合作開發(fā)
第六章 高職院校商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)典案例
第一節(jié) 建立校內(nèi)公司
一、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)
二、構(gòu)建商務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)平臺(tái)，服務(wù)外貿(mào)公司
三、將現(xiàn)實(shí)公司搬進(jìn)“課堂”，實(shí)施模擬操作
第二節(jié) “訂單式”培養(yǎng)
一、與培訓(xùn)學(xué)校合作進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)
二、組建公司命名的試點(diǎn)班
第三節(jié) 建立校外實(shí)習(xí)基地
一、共建實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地
二、“就地取材”，服務(wù)社會(huì)
三、將課堂延伸到企業(yè)
第四節(jié) 建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)
一、邊學(xué)邊用，“學(xué)以致用”
二、我學(xué)英語，我快樂
參考文獻(xiàn)