讓學(xué)生聽你的：課堂管理實(shí)用手冊（名師創(chuàng)新思維系列叢書）

第一章 課堂管理的定義
第一節(jié) 與學(xué)生多點(diǎn)互動交流，不要控制
第二節(jié) 是質(zhì)的管理，而不是量的管理
第三節(jié) 柔性多一些，剛性少一些
第四節(jié) 為了學(xué)生的發(fā)展，不是為了業(yè)績
第二章 創(chuàng)建有安全感的課堂
第一節(jié) 什么樣的課堂，學(xué)生才有安全感
第二節(jié) 創(chuàng)造非脅迫性的課堂氣氛
第三節(jié) 分?jǐn)?shù)排名是壓在學(xué)生頭上的致命大山
第四節(jié) 對學(xué)生既要尊重、激勵(lì)，又要限制
第五節(jié) 怎樣創(chuàng)建有安全感的教室環(huán)境
第三章 創(chuàng)建有秩序的課堂
第一節(jié) 課堂規(guī)則的制定
第二節(jié) 課堂規(guī)則的執(zhí)行
第三節(jié) 違反課堂規(guī)則的懲罰
第四節(jié) 班級文化與課堂規(guī)則的關(guān)系
第五節(jié) 使課堂安靜下來的技巧
第六節(jié) 課堂管理的語言技巧
第七節(jié) 學(xué)生攪局行為的應(yīng)對
第四章 創(chuàng)建有效的課堂
第一節(jié) 減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)
第二節(jié) 啟動學(xué)生的思維
第三節(jié) 增加提問的“含金量”
第四節(jié) 增加作業(yè)的“含金量”
第五章 常規(guī)課堂管理
第一節(jié) 建立學(xué)生認(rèn)同的規(guī)則
第二節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生集中注意力
第三節(jié) 激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動機(jī)
第四節(jié) 營造學(xué)生全面參與的課堂氛圍
第六章 特殊課堂管理
第一節(jié) 突發(fā)事件的處理
第二節(jié) 關(guān)注學(xué)生的特殊需求
第三節(jié) 新教師教學(xué)的策略
第七章 多樣化的課堂管理
第一節(jié) 教學(xué)風(fēng)格與課堂管理
第二節(jié) 年級特征與課堂管理
第三節(jié) 班級規(guī)模與課堂管理
第四節(jié) 學(xué)科差異與課堂管理
第八章 課堂管理中典型問題的處理
第一節(jié) 學(xué)生在課堂上爆粗口，怎么辦?
第二節(jié) 老師提問，學(xué)生說他沒有舉手，怎么辦?
第三節(jié) 外班的學(xué)生總在教室外轉(zhuǎn)悠叫嚷，怎么辦?
第四節(jié) 學(xué)生把寵物帶進(jìn)課堂，怎么辦?——先聽聽學(xué)生們怎么說
第五節(jié) 當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，教師如何緊急救助?——幸運(yùn)源自專業(yè)知識的雄厚
第九章 利用授課技巧掌控課堂
第一節(jié) 課堂節(jié)奏巧調(diào)整，張弛有度因?qū)W生
第二節(jié) 激發(fā)學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生主動跟你走
第三節(jié) 刺激學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，讓學(xué)生圍著你轉(zhuǎn)
第四節(jié) 察言觀色，依據(jù)學(xué)生的課堂反饋調(diào)控課堂
第五節(jié) 實(shí)施辯論式教學(xué)，巧妙地調(diào)控課堂