大學英語進階教程1

　　《大學英語進階教程1/新世紀應(yīng)用型高等教育公共英語類課程規(guī)劃教材·普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》為普通（應(yīng)用型）高等學校非英語專業(yè)文理科本科通用教材。本套教材在我國社會發(fā)展和“十二五”規(guī)劃的新形勢下，為了適應(yīng)國家對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，深化大學英語教學改革，以《大學英語教學大綱（文理科本科用）》為基準，遵照教育部2007年頒布的《大學英語課程教學要求》對大學英語提出的教學目標，即“以外語教學理論為指導(dǎo)，以英語語言知識與應(yīng)用技能、跨文化交際和學習策略為主要內(nèi)容，并集多種教學模式和教學手段為一體”，“培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力”。教材編寫貫徹“分類指導(dǎo)、因材施教”的原則，創(chuàng)新模式、特色鮮明、目標清晰。本套教材使用普通性應(yīng)用型英語語言，不體現(xiàn)較強的專業(yè)傾向，旨在為學生今后進一步的學習打下全方位的基礎(chǔ)，以適應(yīng)其可能涉及的各類專業(yè)方向。“個性化、協(xié)作化、模塊化”為全套教材的編寫理念。首先，尊重學生個體差異性，充分發(fā)揮學習者的主觀能動性。其次，由于語言本質(zhì)所決定的人們使用語言的根本目的，即表思想，實現(xiàn)概念功能，同時在社團中互相交際，實現(xiàn)人際功能，所以引入?yún)f(xié)作化學習，使學生能夠在真實語境中與人交流。最后，為了實現(xiàn)《大學英語課程教學要求》所提出的培養(yǎng)學生聽說讀寫譯等英語語言綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力的目標，而采用了模塊化進階教學模式。具體表現(xiàn)在如下方面：第一，針對性。教材的編寫遵循分類指導(dǎo)和因材施教的原則，針對使用對象的特點對不同階段的模塊設(shè)置有所側(cè)重，并且充分考慮語言的實用性的特點，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生能“學以致用”，同時增強其自主學習能力；第二，趣味性？教材中的課文內(nèi)容豐富，題材廣泛，涉及學習、生活、情感、家庭、友誼、文學、科技、體育、醫(yī)學、環(huán)境等方方面面，選材新穎，體裁多樣，信息性強，能幫助學生提高綜合文化素養(yǎng)；第三，科學性。循序漸進地安排各模塊教學內(nèi)容，難易度適中，采用現(xiàn)代英語，語言通用，地道規(guī)范，適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。

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