教師教育與教師發(fā)展研究

定　價(jià)：￥57.00

作　者：	何齊宗編
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育社會(huì)科學(xué)

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ISBN：	9787516140536	出版時(shí)間：	2014-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	301	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教師教育與教師發(fā)展研究》主要包括改革與創(chuàng)新、新課程改革背景下的教師教育模式改革、走向獨(dú)立分離前提下的融合：教師教育發(fā)展的方向選擇、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中的職后培養(yǎng)策略、教師的課程觀(guān)念與高校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)等內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

　　何齊宗，1962年11月生，江西萍鄉(xiāng)人，教育學(xué)博士、教授。江西師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)。1998年享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼，系江西省高校中青年學(xué)科帶頭人和江西省高校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科帶頭人，入選“江西省新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”和江西省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研學(xué)術(shù)骨干；先后承擔(dān)省級(jí)以上課題21項(xiàng)，其中主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題4項(xiàng)，參與完成國(guó)家課題3項(xiàng)；出版《審美人格教育論》（人民教育出版社）、《教育的新時(shí)代》（人民出版社）、《世紀(jì)之交的教育沉思》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社）、《教育美學(xué)》（重慶出版社）等著作13種；在《教育研究》、《高等教育研究》等發(fā)表論文110余篇。18項(xiàng)成果獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中全國(guó)教育圖書(shū)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、江西省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、江西省普通高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第1篇改革與創(chuàng)新
新課程改革背景下的教師教育模式改革
走向獨(dú)立分離前提下的融合：教師教育發(fā)展的方向選擇
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中的職后培養(yǎng)策略
新課程改革背景下的高師教師教育類(lèi)課程改革
教師的課程觀(guān)念與高校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)
大學(xué)教師發(fā)展：教學(xué)學(xué)術(shù)的新視角
第2篇素養(yǎng)與發(fā)展
教師發(fā)展：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的生命線(xiàn)
教師的哲學(xué)素養(yǎng)
大學(xué)教師的情感素養(yǎng)
教師職業(yè)情感的生成與培育
教師的課堂情境知識(shí)及其建構(gòu)
全納教育理念下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)
教師寬容的意蘊(yùn)與意義
第3篇管理與制度
高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考
大學(xué)教師聘任制度的倫理反思
關(guān)于完善高校教師考核評(píng)價(jià)制度的思考
校本培訓(xùn)：高水平大學(xué)教師培養(yǎng)之道
中小學(xué)教師培訓(xùn)教學(xué)模式探討
中學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為與教師工作滿(mǎn)意度關(guān)系研究
教師對(duì)于學(xué)生違規(guī)事件的管理智慧
第4篇問(wèn)題與對(duì)策
辦一流教師教育：地方師范大學(xué)的時(shí)代使命
當(dāng)前教師教育中通識(shí)教育的問(wèn)題與對(duì)策
中小學(xué)教師語(yǔ)罰學(xué)生的危害、成因及對(duì)策
公立中學(xué)教師工作滿(mǎn)意度的實(shí)證研究
覺(jué)醒課程理論：教師課程領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)務(wù)之急
論大學(xué)教師的教學(xué)發(fā)展
第5篇歷史與比較
全球視野的教師理念
人本主義的教師觀(guān)述評(píng)
定向型的高校教師培養(yǎng)：美國(guó)博士生教育改革的新動(dòng)向
大學(xué)教師發(fā)展：臺(tái)灣大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
書(shū)院教師社會(huì)角色探析
中西方教師德育傳統(tǒng)對(duì)比及其對(duì)當(dāng)代的啟示
后記