馬克思主義意識形態(tài)革命論研究

導論 問題的提出和研究的意義
一 問題的提出和研究的內(nèi)容
二 研究的依據(jù)和意義
三 文獻綜述和創(chuàng)新之處
四 研究的難點和研究的方法
第一章 工人教育的起源和階級意識的覺醒
一 啟蒙、工業(yè)革命和意識形態(tài)斗爭的起源
二 慈善學校和工人階級的文化啟蒙
三 工藝教育和工人階級文化水平的提高
四 獨立工人教育的興起和階級意識的覺醒
第二章 馬克思主義意識形態(tài)革命論的基礎——馬克思恩格斯的意識形態(tài)革命論
一 社會存在決定社會意識的唯物觀和意識形態(tài)的階級還原論
二 自覺、能動地改造世界的實踐觀和實踐與革命一致性的革命論
三 經(jīng)濟地位與階級意識相統(tǒng)一的階級論
四 反對宗教和國家干預教育的斗爭綱領和教育與生產(chǎn)勞動相結合的育人觀
第三章 馬克思主義在俄國的發(fā)展——列寧的意識形態(tài)革命論
一 理論宣傳必須結合工人實際，目的在于指導革命實踐
二 思想斗爭是階級斗爭的重要形式和馬克思主義“灌輸論”
三 社會主義者不能同時也迷信宗教——反對意識形態(tài)多元化
四 必須“掌握人類積累起來的知識”——反對“無產(chǎn)階級文化”的概念
五 落后國家建設社會主義必須開展“文化革命”
第四章 馬克思主義中國化的成果——毛澤東的意識形態(tài)革命論
一 文化影響和作用于社會的政治和經(jīng)濟——思想政治工作和文化工作理論基礎的奠定
二 建設一支不拿槍的文化革命大軍——馬克思主義的知識分子理論
三 理論必須與實際相結合——馬克思主義中國化的重要原則
四 德智體全面發(fā)展、教育與生產(chǎn)勞動相結合——馬克思主義的育人觀
第五章 西方馬克思主義者的新境界——葛蘭西和盧卡奇的意識形態(tài)革命論
一 “物化意識”和“市民社會”——西方資產(chǎn)階級的秘密武器
二 實證化的馬克思主義——導致革命失敗的機會主義
三 “階級意識”的培養(yǎng)和“陣地戰(zhàn)”——西方革命戰(zhàn)略的新思維
四 無產(chǎn)階級的“有機知識界”——馬克思主義知識分子理論的新拓展
第六章 時代的發(fā)展與馬克思主義的與時俱進
一 馬克思主義從“意識形態(tài)化”到“泛意識形態(tài)化”曲折經(jīng)歷及其教訓
二 馬克思主義從發(fā)動“階級斗爭”到促進“和諧發(fā)展”演進的必然性
第七章 時代的挑戰(zhàn)與馬克思主義意識形態(tài)革命論的當代啟示
一 我國的意識形態(tài)和文化安全面臨著挑戰(zhàn)
二 馬克思主義意識形態(tài)革命論的當代啟示
參考文獻
后記