美國大學生漢語學習策略研究

　　江曉麗編著的《美國大學生漢語學習策略研究》通過對外語學習策略概念的起源、歷史沿革和相關研究的綜述，總結了外語策略研究最新的發(fā)展趨勢。同時，對現(xiàn)有漢語作為二語／外語學習策略研究進行了系統(tǒng)梳理，鮮明指出了現(xiàn)有研究的不足，創(chuàng)新地使用定量和定性研究相結合的研究方法，結合美國大學生在漢語學習過程中的難點和應對策略，并對比分析了他們自述的漢語學習策略和在實際漢語學習任務中所使用的策略。其研究結果不僅極大豐富了現(xiàn)有漢語作為二語／外語學習策略的理論，為將來類似的研究開辟了一個嶄新視角，而且為廣大從事漢語作為二語／外語教學的師生提供了大量切實可參考的漢語學習策略，幫助廣大漢語為非母語學習者提高漢語學習效率，改進學習效果。

　　江曉麗，英國華威大學應用語言學和英語教育學博士，曾任牛津大學的英國高等教育基金會《國際學生和教師的英國學術文化適應》課題研究員。2011-2012年獲得美國政府獎學金，在美國明尼蘇達大學、布蘭德斯大學等高校研修訪問一年。已經(jīng)在國際匿名評審期刊發(fā)表文章12篇（其中國際人文社科索引期刊SSCI發(fā)表2篇）；已出版專著1部（Learner AutorLomy in Chirlese Contexts，德國），譯著1部；參與編寫“超越新概念”系列教材（高級英語、高級聽力部分）。