職業(yè)能力測(cè)評(píng)實(shí)證研究：汽車維修專業(yè)廣州報(bào)告

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	辜東蓮著
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育社會(huì)科學(xué)

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ISBN：	9787302357605	出版時(shí)間：	2014-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	285	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　職業(yè)教育的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合職業(yè)能力的發(fā)展，但是對(duì)職業(yè)能力發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)、有效地測(cè)評(píng)卻存在很多方法和技術(shù)上的困難。本書是相關(guān)國際前沿理論的最新應(yīng)用成果，它以“COMET職業(yè)能力與職業(yè)能力測(cè)評(píng)”理論為基礎(chǔ)，采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁|(zhì)性、量化或大規(guī)模診斷（large？scale diagnostic）等實(shí)證研究方法，連續(xù)兩年以廣州市屬七所技師學(xué)院及全國部分高職院校汽車維修專業(yè)為研究對(duì)象，對(duì)職業(yè)能力或其一個(gè)側(cè)面進(jìn)行了研究，其中有些是與國際高水平大學(xué)的合作科研成果。書中研究個(gè)案不但可以幫助讀者對(duì)職業(yè)院校學(xué)生和教師的職業(yè)能力發(fā)展?fàn)顩r有深入的了解，為職業(yè)教育科學(xué)決策和課程教學(xué)改革提供實(shí)證依據(jù)，而且對(duì)職業(yè)教育研究范式的建立也有重要的意義。本書的讀者對(duì)象：職業(yè)教育管理和科研機(jī)構(gòu)的科研、教研和管理人員；各級(jí)各類職業(yè)院校華人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師和管理人員；企業(yè)人力資源管理和開發(fā)人員；高等院校相關(guān)專業(yè)的師生。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《職業(yè)能力測(cè)評(píng)實(shí)證研究：汽車維修專業(yè)廣州報(bào)告》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一部分研究背景與理論基礎(chǔ)
一、研究背景
二、職業(yè)能力與COMET職業(yè)能力模型
第二部分汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力測(cè)評(píng)報(bào)告（2011）
一、研究?jī)?nèi)容與方法
二、研究結(jié)果
（一）廣州技師學(xué)院參加測(cè)評(píng)學(xué)生的基本情況
（二）參加測(cè)評(píng)學(xué)生的職業(yè)能力水平和職業(yè)能力輪廓
（三）廣州技師學(xué)院學(xué)生職業(yè)能力測(cè)評(píng)結(jié)果
（四）不同職業(yè)能力水平學(xué)生對(duì)職業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)
（五）廣州各技師院校的教學(xué)特征
（六）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的總體滿意度
三、結(jié)語
第三部分汽車維修專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力測(cè)評(píng)報(bào)告（2012）
一、研究?jī)?nèi)容與方法
二、研究結(jié)果
（一）全體參加測(cè)評(píng)學(xué)生的基本情況
（二）廣州技師學(xué)院參加測(cè)評(píng)學(xué)生的基本情況
（三）全體參加測(cè)評(píng)學(xué)生職業(yè)能力水平和職業(yè)能力輪廓
（四）廣州技師學(xué)院參加測(cè)評(píng)學(xué)生職業(yè)能力測(cè)評(píng)結(jié)果
（五）不同職業(yè)能力水平學(xué)生對(duì)職業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)
（六）廣州各技師院校的教學(xué)特征
（七）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的總體滿意度
三、結(jié)語
第四部分汽車維修專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查報(bào)告（2012）
一、問題的提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果
（一）問卷分析
（二）被試特征與職業(yè)能力分布
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況分析
四、結(jié)論和思考
第五部分汽車維修專業(yè)教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)報(bào)告（2012）
一、參加測(cè)評(píng)教師基本情況
二、參加測(cè)評(píng)教師職業(yè)能力總體情況
三、參加A卷測(cè)評(píng)教師職業(yè)能力水平和職業(yè)能力輪廓
四、參加B、C、D三卷測(cè)評(píng)教師職業(yè)能力水平和職業(yè)能力輪廓
（一） B、C、D三卷測(cè)評(píng)教師職業(yè)能力總體情況
（二） B卷測(cè)評(píng)教師職業(yè)能力水平和職業(yè)能力輪廓
（三） C卷測(cè)評(píng)教師職業(yè)能力水平和職業(yè)能力輪廓
（四） D卷測(cè)評(píng)教師職業(yè)能力水平和職業(yè)能力輪廓
附錄一
1. 汽車維修專業(yè)測(cè)評(píng)題目舉例
2. 汽車維修專業(yè)測(cè)評(píng)題的解題空間舉例
3. 職業(yè)能力測(cè)評(píng)評(píng)分表
4. 汽車維修專業(yè)測(cè)評(píng)題的解決方案舉例
5. 汽車維修專業(yè)測(cè)評(píng)成績(jī)報(bào)告舉例
附錄二
1. COMET，給職業(yè)能力一把評(píng)價(jià)尺
2. 我國職業(yè)能力研究開展情況
參考文獻(xiàn)