蒙古族傳統(tǒng)家庭教育與文化傳承

　　蒙古族家庭是實施民族教育的最小社會單位，是傳承民族文化的最初場所和重要的途徑。蒙古族傳統(tǒng)家庭教育蘊含豐富的具有民族文化烙印的教育內(nèi)容、方式和方法。影響著個體的文化認(rèn)同、認(rèn)知模式、道德情感、行為方式、價值取向等的形成和發(fā)展，從而奠定個體發(fā)展的文化根基。本書立足傳統(tǒng)，面對現(xiàn)實，既重視對蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的起源、內(nèi)容和方法的歷史考察，又強(qiáng)調(diào)對蒙古族家庭教育現(xiàn)狀的現(xiàn)實調(diào)查與理論分析。目的是突出蒙古族傳統(tǒng)家庭教育在民族文化傳承中的重要作用。在蒙古族悠久的教育發(fā)展史上，兒童游戲作為蒙古族人民群眾對兒童進(jìn)行啟蒙教育的手段，不但反映了蒙古族家庭教育史的傳統(tǒng)內(nèi)容及其在兒童教育方面的獨到見解，而且對發(fā)展蒙古族的現(xiàn)代家庭教育及家庭文化，也有著及其重要的意義。因此本書在對蒙古族傳統(tǒng)家庭教育的介紹的基礎(chǔ)上，側(cè)重介紹了蒙古族傳統(tǒng)游戲的起源與分類，特別是對多種多樣生動活潑的蒙古族傳統(tǒng)游戲的介紹，使人躍躍欲試，娛樂其中。對于如此豐富的傳統(tǒng)游戲資源的開發(fā)、利用與傳承也是本書研究的重點內(nèi)容，在厘清現(xiàn)代社會蒙古族傳統(tǒng)游戲面臨的危機(jī)與挑戰(zhàn)、認(rèn)識到蒙古族傳統(tǒng)游戲?qū)ξ幕瘋鞒械闹匾饬x的基礎(chǔ)上，本書提出了蒙古族傳統(tǒng)游戲傳承的策略，并以蒙古族傳統(tǒng)游戲的幼兒園課程開發(fā)為例，具體介紹了蒙古族傳統(tǒng)游戲傳承的有效途徑。

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