學(xué)前兒童心理發(fā)展

第一章 “學(xué)前兒童心理發(fā)展”ABC
第一節(jié) 學(xué)前兒童心理--等待挖掘的寶藏
一、 什么是學(xué)前兒童心理發(fā)展
二、 兒童發(fā)展研究的主要脈絡(luò)
第二節(jié) 是什么塑造了我們--學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素
一、 遺傳因素--影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的先天因素
二、 自然成熟--影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的生理因素
三、 成長(zhǎng)環(huán)境--影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的環(huán)境因素
四、 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的多因素交互作用
第三節(jié) 學(xué)做一名探索者--研究學(xué)前兒童心理的思路與方法
一、 研究學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本思路
二、 學(xué)前兒童心理發(fā)展的研究設(shè)計(jì)
三、 研究學(xué)前兒童心理發(fā)展的常用方法
第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展的遺傳與生理基礎(chǔ)
第一節(jié) 遺傳密碼--兒童心理發(fā)展的遺傳學(xué)基礎(chǔ)
一、 學(xué)前兒童心理發(fā)展的遺傳學(xué)基礎(chǔ)
二、 遺傳與環(huán)境的相互作用
第二節(jié) 神奇的大腦--大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展及其可塑性
一、 大腦結(jié)構(gòu)及其機(jī)能發(fā)展
二、 神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性
第三節(jié) 小松樹快快長(zhǎng)--學(xué)前兒童身體發(fā)育
一、 學(xué)前兒童身體發(fā)育的主要方面
二、 學(xué)前兒童身體發(fā)育的基本規(guī)律
三、 學(xué)前兒童身體發(fā)育的影響因素
第三章 學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)技能與感知覺發(fā)展
第一節(jié) 寶貝動(dòng)起來(lái)--學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展
一、 什么是運(yùn)動(dòng)技能
二、 學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的一般規(guī)律
三、 學(xué)前兒童大動(dòng)作與精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展
第二節(jié) 打開心靈的門戶--學(xué)前兒童感知覺發(fā)展
一、 什么是感知覺
二、 學(xué)前兒童感覺的發(fā)展
三、 知覺的發(fā)展
第四章 學(xué)前兒童注意與記憶發(fā)展
第一節(jié) 心靈之錨--學(xué)前兒童注意的發(fā)展
一、 什么是注意
二、 學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢(shì)與年齡特征
三、 學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展
第二節(jié) 打開生命的收藏夾--學(xué)前兒童記憶的發(fā)展
一、什么是記憶
二、 學(xué)前兒童記憶的發(fā)生與發(fā)展
三、 記憶保持和遺忘規(guī)律在學(xué)前兒童活動(dòng)中的應(yīng)用
第五章 學(xué)前兒童思維與智力發(fā)展
第一節(jié) 具體形象的思考者--學(xué)前兒童思維發(fā)展
一、 什么是思維
二、 學(xué)前兒童思維
三、 學(xué)前兒童概念、判斷與推理的發(fā)展
第二節(jié) 天才還是遲滯--智力發(fā)展與智商
一、 什么是智力
二、 智力測(cè)驗(yàn)與智商
三、 哪些因素會(huì)影響IQ
第三節(jié) 探索兒童智慧--皮亞杰和維果茨基的理論
一、 皮亞杰和他的認(rèn)知發(fā)展理論
二、 維果茨基和他的認(rèn)知發(fā)展理論
第六章 學(xué)前兒童想象發(fā)展與游戲
第一節(jié) 綻放心靈之花--學(xué)前兒童想象的發(fā)展
一、　什么是想象
二、　兒童想象的類型
三、　學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)
第二節(jié) 搭建心靈花園--學(xué)前兒童典型游戲及其心理特點(diǎn)
一、　什么是游戲
二、　學(xué)前兒童游戲的種類
三、　學(xué)前兒童典型游戲之一：象征性游戲
四、　學(xué)前兒童典型游戲之二：表演游戲
五、　游戲?qū)S護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康的作用
第七章 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展
第一節(jié) 0～3歲學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展
一、　0～1歲：前言語(yǔ)階段
二、　1～2歲：言語(yǔ)發(fā)生階段
三、　2～3歲：口語(yǔ)萌芽階段
第二節(jié) 3~6歲學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展
一、　3~4歲：口語(yǔ)發(fā)展初期
二、　4~5歲：口語(yǔ)發(fā)展中期
三、　5~6歲：口語(yǔ)發(fā)展成熟期
第三節(jié) 言語(yǔ)是怎樣發(fā)生的--模仿強(qiáng)化還是轉(zhuǎn)換生成
一、　模仿強(qiáng)化說(shuō)
二、　轉(zhuǎn)換生成說(shuō)
三、　相互作用說(shuō)
第八章 學(xué)前兒童情緒發(fā)展
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)情緒
一、　什么是情緒
二、　情緒的基本功能
第二節(jié) 學(xué)前兒童情緒發(fā)展的特點(diǎn)
一、　兒童情緒的早期發(fā)展
二、　學(xué)前兒童情緒理解的發(fā)展
三、　學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié) 的發(fā)展
第三節(jié) 快樂(lè)寶貝--促進(jìn)學(xué)前兒童情緒健康
一、　學(xué)前兒童情緒能力的促進(jìn)
二、　學(xué)前兒童常見的情緒問(wèn)題及對(duì)策
第九章 學(xué)前兒童人格發(fā)展
第一節(jié) 生而不同--人格及其代表性觀點(diǎn)
一、 什么是人格
二、 人格的代表性觀點(diǎn)
第二節(jié) 最初的底色--學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展
一、 學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型
二、 學(xué)前兒童氣質(zhì)的特點(diǎn)
三、 學(xué)前兒童的氣質(zhì)與行為預(yù)測(cè)
第三節(jié) 我是誰(shuí)--學(xué)前兒童自我的發(fā)展
一、 學(xué)前兒童的自我意識(shí)
二、 學(xué)前兒童的自我概念
三、 學(xué)前兒童的自尊
第四節(jié) 男孩和女孩--性別同一性與性別差異
一、 性別刻板印象
二、 學(xué)前兒童的性別差異
三、 性別認(rèn)同
四、 雙性化人格與兒童的性別角色教育
第十章 學(xué)前兒童社會(huì)關(guān)系與道德發(fā)展
第一節(jié) 父母的力量--學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展
一、 依戀的發(fā)展及其影響因素
二、 家庭對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響
第二節(jié) 不能沒(méi)有你--學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展
一、 什么是同伴關(guān)系
二、 學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前兒童道德與社會(huì)行為發(fā)展
一、 學(xué)前兒童道德發(fā)展的基本理論
二、 學(xué)前兒童社會(huì)行為的發(fā)展
三、 學(xué)前兒童社會(huì)交往技能的發(fā)展
四、 學(xué)前兒童的道德習(xí)得及培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)