C語言程序設計

　　隨著我國高等教育規(guī)模的擴大以及產(chǎn)業(yè)結構調整的進一步完善，社會對高層次應用性人才的需求將更加迫切。各地高校緊密結合地方經(jīng)濟建設發(fā)展需要，科學運用市場調節(jié)機制，合理調整和配置教育資源，在改革和改造傳統(tǒng)學科專業(yè)的基礎上，加強工程型和應用型學科專業(yè)建設，積極設置主要面向地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)、服務業(yè)的工程型和應用型學科專業(yè)，積極為地方經(jīng)濟建設輸送各類應用性人才。各高校加大了使用信息科學等現(xiàn)代科學技術提升、改造傳統(tǒng)學科專業(yè)的力度，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)學科專業(yè)向工程型和應用型學科專業(yè)的發(fā)展與轉變。在發(fā)揮傳統(tǒng)學科專業(yè)師資力量強、辦學經(jīng)驗豐富、教學資源充裕等優(yōu)勢的同時，不斷更新其教學內容、改革課程體系，使工程型和應用型學科專業(yè)教育與經(jīng)濟建設相適應。計算機課程教學在改造傳統(tǒng)學科向工程型和應用型學科轉變起到了至關重要的作用，工程型和應用型學科專業(yè)中的計算機課程設置、內容體系和教學手段及方法等也具有不同于傳統(tǒng)學科的鮮明特點。為了配合高校工程型和應用型學科專業(yè)的建設和發(fā)展，急需出版了一批內容新、體系新、方法新、手段新的高水平計算機課程教材。目前，工程型和應用型學科專業(yè)計算機課程教材的建設工作仍滯后于教學改革的實踐，如：現(xiàn)用的計算機課程教材中有不少內容陳舊（依然用傳統(tǒng)專業(yè)計算機教材代替工程型和應用型學科專業(yè)教材），重理論、輕實踐，不能滿足按新的專業(yè)目錄修訂的教學計劃、課程設置的需要；一些課程的教材可供選擇的品種太少；一些基礎課的教材雖然品種較多，但低水平重復嚴重；有些教材內容龐雜，書越編越厚；專業(yè)課教材、教學輔助教材及教學參考書短缺等等，都不利于學生自學能力的提高和全面素質的培養(yǎng)。為此，在教育部相關教學指導委員會專家的指導和建議下，清華大學出版社規(guī)劃并出版本系列教材，以滿足工程型和應用型學科專業(yè)計算機課程教學的需要。本系列教材在規(guī)劃過程中體現(xiàn)了如下一些基本組織原則和特點。一、面向工程型和應用型學科專業(yè)，強調計算機在各專業(yè)中的應用。教材內容堅持基本理論適度，反映基本理論和原理的綜合應用，強調實踐和應用環(huán)節(jié)。二、反映教學需要，促進教學發(fā)展。教材規(guī)劃以新的工程型和應用型專業(yè)目錄為依據(jù)。教材要適應多樣化的教學需要，正確把握教學內容和課程體系的改革方向，在選擇教材內容和編寫體系時注意體現(xiàn)素質教育、創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，為學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展創(chuàng)造條件。三、實施精品戰(zhàn)略，突出重點，保證質量。規(guī)劃教材建設仍然把重點放在公共基礎課和專業(yè)基礎課的教材建設；特別注意選擇并安排了一部分原來基礎比較好的優(yōu)秀教材或講義修訂再版，逐步形成精品教材；提倡并鼓勵編寫體現(xiàn)工程型和應用型專業(yè)教學內容和課程體系改革成果的教材。四、主張一綱多本，合理配套?；A課和專業(yè)基礎課教材要配套，同一門課程可以有多本具有不同內容特點的教材。處理好教材統(tǒng)一性與多樣化，基本教材與輔助教材、教學參考書，文字教材與軟件教材的關系，實現(xiàn)教材系列資源配套。五、依靠專家，擇優(yōu)落實。在制訂教材規(guī)劃時要依靠各課程專家在調查研究本課程教材建設現(xiàn)狀的基礎上提出規(guī)劃選題。在落實主編人選時，要引入競爭機制，通過申報、評審確定主編。書稿完成后要認真實行審稿程序，確保出書質量。繁榮教材出版事業(yè)，提高教材質量的關鍵是教師。建立一支高水平的以老帶新的教材編寫隊伍才能保證教材的編寫質量，希望有志于教材的教師能夠加入到我們的編寫隊伍中來。

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