第五屆錢江論壇論文集（第3輯）

新課程背景下歷史課堂導學模式探究 關于進行高中歷史學科史料教學的行動策略 關于實現歷史教學中“態(tài)度”目標的初探 論在高中歷史課堂中開展樹立民族憂患意識的教學 簡約解讀課本，有效構建課堂 圖畫資料在高中歷史課堂中的教學策略 利用地方史資源提高高中歷史教學有效性 視頻材料在歷史教學中的甄別和應用 中小學法制教育重心的轉變——從守法教育到公民意識培養(yǎng) 歷史教師要克服表述的隨意性 高中歷史教學主線設計之探討 高中歷史教學運用微專題模式提高學生思維能力的探究 帽子戲法，演繹歷史人生——初中歷史與社會教學中角色扮演之“帽子戲法”探求 “互動—生成”新課堂教學初探 以現實生活之水，激起歷史課堂的浪花——談學生生活經驗在歷史教學中的運用 挖掘教材隱性知識，擴展學生思維張力——對歷史情景式教學的實踐與反思 手、悟、樂、道——新課程歷史課堂有效快樂教學的探索 我聽課，我收獲，我快樂!——基于有效聽課的歷史教師專業(yè)成長 歷史材料型選擇題的常見錯誤及解題策略 分析試卷特點確定復習策略——從2011年高考江蘇歷史試卷說起 高三歷史復習課獲取和解讀信息能力的培養(yǎng)——以“辛亥革命”大專題復習教學為例 矛盾分析法在《歷史上重大改革回眸》教學中的運用研究——以《日本明治維新》為例 五星教學模式在高中歷史教學中的運用——以《美國1787年憲法》為例 活動單導學模式在高中歷史課堂中的應用——以《外交關系的突破》為例 一次開放自主的教學嘗試——以“秦王掃六合”為例