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兒童心理學(xué):0~8歲兒童的成長(zhǎng)(原書(shū)第6版)

兒童心理學(xué):0~8歲兒童的成長(zhǎng)(原書(shū)第6版)

定 價(jià):¥69.00

作 者: (美)唐娜·威特默,Donna S.Wittmer),桑德拉·彼得森(Sandra H. Petersen),瑪格麗特·帕克特(Margaret B. Puckett)著; 何潔,金心怡,李竺蕓 譯
出版社: 機(jī)械工業(yè)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 兒童心理學(xué) 心理學(xué)

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ISBN: 9787111486879 出版時(shí)間: 2015-01-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 404 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  作為父母、準(zhǔn)父母或早期教育研究者,大家將在本書(shū)中了解有關(guān)兒童在發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn),以及從胎兒期到8歲這一成長(zhǎng)階段的最新知識(shí)。書(shū)中不僅探討了在孩子誕生前,家庭在教育、社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)等方面的考慮,而且追溯了嬰兒期、1~3歲、4~5歲、6~8歲四個(gè)階段個(gè)體在大腦、知覺(jué)、動(dòng)作、生理、情緒與社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀等方面的發(fā)展以及健康與營(yíng)養(yǎng)。這一組織架構(gòu)保證了讀者根據(jù)時(shí)間順序和特定專題進(jìn)行閱讀和理解。書(shū)中新增的關(guān)于大腦和神經(jīng)發(fā)育的最新研究強(qiáng)調(diào)了兒童早期發(fā)展的重要性,并論述了早期教育對(duì)兒童語(yǔ)言、認(rèn)知、動(dòng)作、社會(huì)性和情緒能力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵影響;此外,也強(qiáng)調(diào)了壓力對(duì)兒童身心健康和大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育的不良影響。良好的兒童發(fā)展需要家庭、教育者與兒童正確良好的互動(dòng),因此,充分了解兒童的發(fā)展規(guī)律有著十分重要的意義。在書(shū)中,作者通過(guò)貫穿各章的安吉拉和杰瑞米兩個(gè)小朋友的成長(zhǎng)發(fā)展故事,生動(dòng)展現(xiàn)了兒童的成長(zhǎng)、發(fā)展歷程與獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。故事中兩個(gè)孩子及其家庭經(jīng)歷了不同程度的逆境,展現(xiàn)了不同家庭背景下個(gè)體的彈性和學(xué)習(xí)發(fā)展的潛力,值得每一位家長(zhǎng)和早期教育研究者借鑒、學(xué)習(xí)。除此之外,我們從本書(shū)中還可以了解:如何更好、更愉快地扮演父母的角色;如何給兒童提供支持性的、有益的兒童保育服務(wù)和教育;如何應(yīng)對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中遇到的各種挑戰(zhàn);如何保證每位兒童擁有安全、健康的生長(zhǎng)環(huán)境。

作者簡(jiǎn)介

  唐娜·威特默(Donna S.Wittmer),1985年畢業(yè)于錫拉丘茲大學(xué),獲得幼兒、家庭和社區(qū)研究領(lǐng)域的博士學(xué)位。她是兒童早期教育專業(yè)的教授,在科羅拉多大學(xué)任教17年,2008年1月獲得榮譽(yù)退休職位。威特默還是許多兒童早期教育期刊的作者、各種早期教育和發(fā)展教材的合著者。她所著的The importance of peers in the early years于2009年在 ZERO TO THREE 出版社出版。桑德拉·彼得森(Sandra H. Petersen),美國(guó)聯(lián)邦政府資助的“早期開(kāi)端計(jì)劃”(Early Head Start,EHS)的外聯(lián)、研究和創(chuàng)新主任,主要負(fù)責(zé)0~3歲嬰幼兒的發(fā)展研究。她之前從事的工作包括:為科羅拉多大學(xué)教育系提供早期教育方面的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo),她還幫助社區(qū)兒童保育中心探索身體虛弱的嬰幼兒的發(fā)育情況,以及在舊金山的嬰兒-父母項(xiàng)目中從事嬰兒-父母方面的心理治療。何潔,浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系副教授,博士生導(dǎo)師。浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系博士畢業(yè),美國(guó)馬里蘭大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士。長(zhǎng)期從事兒童心理發(fā)展與教育的研究和教學(xué)工作,尤其擅長(zhǎng)嬰幼兒情緒、認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)相關(guān)研究。

圖書(shū)目錄

前 言
第1章 兒童早期發(fā)展的"是什么"和"為什么"
當(dāng)前的兒童研究
兒童早期發(fā)展行業(yè)
兒童早期發(fā)展的定義
了解兒童早期發(fā)展的重要性
兒童研究的歷史
一個(gè)理論的本質(zhì)
有關(guān)兒童早期發(fā)展和學(xué)習(xí)的理論
兒童早期研究的發(fā)展趨勢(shì)
第2章 兒童早期研究和評(píng)估的地點(diǎn)、時(shí)間和方式
專業(yè)研究促進(jìn)兒童早期發(fā)展
兒童發(fā)展調(diào)研的類型
兒童發(fā)展研究中的倫理學(xué)思考
兒童研究的社會(huì)文化視角
特殊兒童與兒童發(fā)展的研究
對(duì)兒童的研究和觀察
正在進(jìn)行的兒童多環(huán)境研究
兒童發(fā)展的真實(shí)評(píng)估
研究?jī)和姆椒?
第3章 兒童出生前的家庭
對(duì)父母角色和發(fā)展視角的理解
美國(guó)范圍內(nèi)的家庭問(wèn)題
美國(guó)未婚兒童撫養(yǎng)的模式
早期發(fā)展和教養(yǎng)的重要性
社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)因素
為人父母情感和心理方面的準(zhǔn)備
產(chǎn)前發(fā)展
產(chǎn)前護(hù)理
產(chǎn)前學(xué)習(xí)
嬰兒出生和撫養(yǎng)方面的教育
讓兄弟姐妹為寶寶的出生做好準(zhǔn)備的重要性
可預(yù)期的最佳結(jié)果
第4章 兒童與新生兒家庭
生產(chǎn)的步驟
新生兒的評(píng)估和護(hù)理
有特殊需要的嬰兒
早熟、早產(chǎn)、晚期早產(chǎn)、過(guò)期妊娠、低出生體重和出生體重非常低的嬰兒
家庭動(dòng)態(tài):一個(gè)新的社交系統(tǒng)
第5章 嬰兒的腦、知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和生理發(fā)育
腦、知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和生理發(fā)育的原則
嬰兒的腦
知覺(jué)
運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展
身體特征
特殊嬰兒
生理、運(yùn)動(dòng)發(fā)展與社會(huì)性、情緒發(fā)展的關(guān)系
生理、運(yùn)動(dòng)發(fā)展與認(rèn)知的關(guān)系
影響生理、運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素
健康與疾病防治
嬰兒發(fā)育中的問(wèn)題
第6章 嬰兒的情緒和社會(huì)性發(fā)展
情緒和社會(huì)性發(fā)展的神經(jīng)生理基礎(chǔ)
情緒和社會(huì)性發(fā)展的理論總覽
情緒能力和發(fā)展
社會(huì)性能力及其發(fā)展
特殊嬰兒
影響嬰兒社會(huì)性和情緒發(fā)展的因素
第7章 嬰兒的認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀能力發(fā)展
認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀發(fā)展的神經(jīng)生理基礎(chǔ)
認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀發(fā)展的理論概述
認(rèn)知能力及其發(fā)展
語(yǔ)言能力及其發(fā)展
閱讀能力及其發(fā)展
影響認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀發(fā)展的因素
第8章 1~3歲幼兒的知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和生理發(fā)展及健康與營(yíng)養(yǎng)
知覺(jué)能力及其發(fā)展
生理和運(yùn)動(dòng)能力
特殊兒童
生理/運(yùn)動(dòng)與情緒和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)聯(lián)
健康和營(yíng)養(yǎng)
知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和生理發(fā)展以及健康與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題
第9章 1~3歲幼兒的情緒和社會(huì)性發(fā)展
情緒能力和發(fā)展
同伴間社會(huì)性能力的發(fā)展
情緒和社會(huì)性發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題
特殊兒童
第10章 1~3歲幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀能力發(fā)展
認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀發(fā)展的相關(guān)理論
認(rèn)知能力及其發(fā)展
語(yǔ)言能力及其發(fā)展
閱讀能力及其發(fā)展
認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題
第11章 4~5歲幼兒的知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和生理發(fā)展及健康與營(yíng)養(yǎng)
生理和運(yùn)動(dòng)能力
運(yùn)動(dòng)發(fā)展與情緒、社會(huì)性發(fā)展之間的關(guān)系
運(yùn)動(dòng)發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展之間的關(guān)系
影響運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素
健康和福利問(wèn)題
第12章 4~5歲幼兒的情緒和社會(huì)性發(fā)展
情緒與社會(huì)性發(fā)展理論觀點(diǎn)
情感能力
社交能力
道德發(fā)展
性別認(rèn)同和性別角色發(fā)展
有特殊需求的兒童
情緒發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題
第13章 4~5歲幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀能力發(fā)展
認(rèn)知、語(yǔ)言、讀寫能力發(fā)展的理論觀點(diǎn)
認(rèn)知能力和發(fā)展
語(yǔ)言能力和發(fā)展
讀寫能力和發(fā)展
促進(jìn)認(rèn)知、語(yǔ)言和讀寫能力發(fā)展
認(rèn)知、語(yǔ)言和讀寫能力發(fā)展的問(wèn)題
第14章 6~8歲兒童的知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和生理發(fā)展以及健康和營(yíng)養(yǎng)
認(rèn)知能力和發(fā)展
運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展
一般的身體發(fā)育和特征
身體/運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展與社會(huì)性和情緒發(fā)展之間的關(guān)系
身體/運(yùn)動(dòng)發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展之間的關(guān)系
有特殊需要的兒童
身體和運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的問(wèn)題
第15章 6~8歲兒童的情緒和社會(huì)性發(fā)展
情緒和社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)理論
情緒能力及其發(fā)展
社會(huì)能力及其發(fā)展
情緒和社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題
特殊兒童
第16章 6~8歲兒童的認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀能力發(fā)展
認(rèn)知能力及其發(fā)展
兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容
語(yǔ)言能力及其發(fā)展
閱讀能力及其發(fā)展
認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀能力發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題
后記
譯者后記
參考文獻(xiàn)

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