美術(shù)教育概論

第一章 認識論
第一節(jié) 認識美術(shù)
一、美術(shù)是什么？
二、美術(shù)的形態(tài)和特征
三、美術(shù)的功能和意義
第二節(jié) 認識教育
一、教育是什么？
二、教育的基本特征
三、教育的基本功能
第三節(jié) 認識美術(shù)教育
一、美術(shù)教育是什么？
二、美術(shù)教育涵義的演變
三、美術(shù)教育類型的劃分
四、美術(shù)、教育與美術(shù)教育
第二章 發(fā)展論
第一節(jié) 本土文化與中國美術(shù)教育
一、古代美術(shù)教育
二、近代美術(shù)教育
三、現(xiàn)代美術(shù)教育
第二節(jié) 西洋文化與外國美術(shù)教育
一、古代美術(shù)教育
二、近代美術(shù)教育
三、現(xiàn)代美術(shù)教育
第三節(jié) 展望新世紀中國美術(shù)教育
一、問題與思考
二、發(fā)展與挑戰(zhàn)
三、改革與展望
第三章 目的論
第一節(jié) 美術(shù)教育目的的涵義
一、美術(shù)教育目的的理解
二、美術(shù)教育目的的原則
第二節(jié) 美術(shù)教育目的的依據(jù)
一、社會對美術(shù)教育的需要
二、個人對美術(shù)教育的需要
第三節(jié) 美術(shù)教育目的的選擇
一、以完善人格為目的
二、以培養(yǎng)專門人才為目的
三、以修養(yǎng)和充實為目的
四、以發(fā)展和需要為目的
第四章 價值論
第一節(jié) 美術(shù)教育價值的涵義
一、價值的理解
二、價值的分類
第二節(jié) 美術(shù)教育價值諸關(guān)系
一、價值與“功能”
二、價值與“本質(zhì)”
三、價值與“目的”
第三節(jié) 美術(shù)教育價值的體系
一、心智價值
二、情感價值
三、技道價值
四、個性價值
五、創(chuàng)造價值
六、非智力價值
第五章 課程論
第一節(jié) 中小學美術(shù)課程
一、美術(shù)課程概述
二、美術(shù)課程的類型
三、美術(shù)課程的內(nèi)容
四、美術(shù)課程的教材
第二節(jié) 美術(shù)課程資源
一、課程資源的概念
二、課程資源的分類
三、課程資源開發(fā)利用
第三節(jié) 課程發(fā)展新趨勢
一、課程理念更新
二、教材內(nèi)容充實
三、課程資源拓展
第六章 教學論
第一節(jié) 美術(shù)教學過程
一、教學過程的特點
二、教學過程的規(guī)律
三、教學過程的原則
四、教學過程的階段
五、教學過程最優(yōu)化
第二節(jié) 美術(shù)教學組織
一、教學組織的形式
二、課堂教學的組織
三、室外教學的組織
四、課外教學的組織
第三節(jié) 美術(shù)教學模式
一、教學模式的意義
二、教學模式的選擇
三、教學模式的建構(gòu)
第四節(jié) 美術(shù)教學方法
一、教學方法的概念
二、教學方法的種類
三、教學方法的選擇
四、教學方法新趨勢
第五節(jié) 美術(shù)教學評價
一、教學評價的類型
二、教學評價的原則
三、教學評價的內(nèi)容
四、教學評價新趨勢
第七章 師生論
第一節(jié) 美術(shù)教育中的教師
一、教師的角色及職責
二、教師的素質(zhì)和能力
三、教師的培養(yǎng)與進修
第二節(jié) 美術(shù)教育中的學生
一、學生的心理特征
二、學生的發(fā)展過程
三、學生的美術(shù)學習
第三節(jié) 美術(shù)教育中的師生關(guān)系
一、師生關(guān)系的基本類型
二、師生關(guān)系的主要特點
三、建立良好的師生關(guān)系
第八章 研究論
第一節(jié) 美術(shù)教育研究概述
一、研究的目的
二、研究的對象
三、研究的范圍
四、研究的方法
五、研究的展望
第二節(jié) 美術(shù)教育研究基本過程
一、研究課題的選擇
二、研究課題的設(shè)計
三、研究課題的實施
四、研究課題的評價
第三節(jié) 美術(shù)教育研究論文寫作
一、研究論文的概念
二、研究論文的形式
三、論文寫作的準備
四、論文寫作的規(guī)范
參考文獻