心靈有約：留守兒童心理健康讀本

第一章 哭泣的靈魂——留守兒童的心理失衡
第一節(jié) 失落的世界——留守兒童之殤
世紀之痛：留守兒童的產生背景
空巢孤雁：留守兒童的生存狀況
第二節(jié) 愛的淪陷——留守兒童的社會關系
童心難測：留守兒童與父母的關系
錯位之愛：留守兒童與看護人的關系
幫團時代：留守兒童與同伴的關系
第三節(jié) 性格缺陷——留守兒童的心理分析
心理優(yōu)勢：留守兒童的優(yōu)良品質
情感饑餓：留守兒童存在的心理問題
心理障礙：留守兒童中后進生的心理分析
第四節(jié) 心靈對話——留守兒童的心理問題
行為心理問題：這些孩子怎么了
情緒心理問題：內心深處的悸動
學習心理問題：缺乏指導難提高
其他心理問題：心理失守問題多

第二章 溯根求源——留守兒童的心理透視
第一節(jié) 抽絲剝繭——留守兒童的心理特點
0～3歲：幼兒期留守兒童的心理特點
3～6歲：學齡前留守兒童的心理特點
7～11歲：童年期留守兒童的心理特點
12～17歲：少年期留守兒童的心理特點
第二節(jié) 殘缺的愛——家庭角色缺失與留守兒童心理健康
繞指柔情：母親角色缺失與留守兒童心理健康
陽剛之氣：父親角色缺失與留守兒童的心理健康
相得益彰：家庭的親密度和適應性與留守兒童的心理健康
第三節(jié) 錯位的愛——家庭教養(yǎng)方式與留守兒童心理健康
驕縱放任言聽計從的溺愛式教養(yǎng)
非打即罵劍走偏鋒的嚴厲型教養(yǎng)

第三章 心靈對話——留守兒童的心理輔導
第一節(jié) 實施標準：留守兒童心理輔導的指導原則
認清實質：心理輔導的含義
把握意義：心理輔導的重要性
吸收學習：心理輔導的實施原則
第二節(jié) 具體指導：留守兒童心理輔導的方法
聆聽輔導法與認知輔導法
移情輔導法與移植輔導法
暗示輔導法與領悟輔導法
松弛輔導法與疏泄輔導法
厭惡輔導法與系統(tǒng)脫敏輔導法
激勵輔導法與突破輔導法
第三節(jié) 實施路徑：留守兒童心理輔導的途徑
團體輔導：以小組或班級為單位
個別輔導：以個別留守兒童為對象
分科訓練：學科教學中的心理輔導
和諧氛圍：班級管理中的心理輔導
專業(yè)課程：專門的心理輔導活動課
破解之道：留守兒童心理輔導的方法

第四章 對癥下藥——留守兒童的心理教育
第一節(jié) 素質提升——留守兒童心理健康教育的意義
界定標準：留守兒童良好心理素質教育的內涵
心理矯正：留守兒童心理健康教育工作的意義
實施途徑：加強留守兒童的心理健康教育
應對之道：留守兒童心理健康教育的對策
心靈慰藉：加強對留守兒童的心理救助
第二節(jié) 和風細雨——留守兒童問題行為的心理矯正
死不悔改：留守兒童做了錯事不認錯的心理矯正
指鹿為馬：留守兒童撒謊行為的心理矯正
口無遮攔：講粗話行為的心理矯正
挑肥揀瘦：留守兒童挑食行為的心理矯正
愛慕虛榮：留守兒童攀比行為的心理矯正
無理取鬧：留守兒童哭鬧耍賴行為的心理矯正
惹是生非：留守兒童打架行為的心理矯正
貪小失大：留守兒童偷竊行為的心理矯正
逃離課堂：留守兒童逃學行為的心理矯正
翻墻砸窗：留守兒童破壞性行為的心理矯正
好狠斗勇：留守兒童攻擊性行為的心理矯正
自我傷害：留守兒童自虐行為的心理矯正
悲觀厭世：留守兒童自殺行為的心理矯正
任性而為：留守兒童倔犟行為的心理矯正
拖拉磨蹭：留守兒童拖延行為的心理矯正
自私自利：留守兒童自私行為的心理矯正
第三節(jié) 撥云見日——留守兒童情緒困擾的心理調適
形單影只：留守兒童孤獨感的心理調適
小鳥依人：留守兒童依戀感的心理調適
缺乏獨立：留守兒童依賴感的心理調適
自慚形穢：留守兒童自卑感的心理調適
物極必反：留守兒童逆反情緒的心理調適
分外眼紅：留守兒童嫉妒情緒的心理凋適
怒火中燒：留守兒童沖動情緒的心理調適
泰山壓頂：留守兒童受挫情緒的心理調適
驚慌失措：留守兒童緊張睛緒的心理調適
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：留守兒童恐懼情緒的心理調適
郁郁寡歡：留守兒童抑郁情緒的心理調適
第四節(jié) 健全人格——留守兒童的自我心理保護
自我把控：主導自己的行為
自我調節(jié)：擺脫不良情緒的影響
增強自信：建立獨特的人生優(yōu)勢
積極樂觀：微笑面對生活
意志堅強：勇敢面對困難和挫折
胸懷寬廣：學會與人寬容，不要斤斤計較
謙虛謹慎：不驕不躁不自大
克制沖動：遇事頭腦要冷靜
感恩之心：誰言寸心，報得三春暉
做一個富有愛心的人

第五章 青春無悔——留守兒童的青春期心理健康
第一節(jié) 花樣年華——留守兒童青春期心理問題透視
把握焦點：青春期留守兒童心理發(fā)育的特點和矛盾
意義重大：青春期留守兒童掌握心理知識的重要性
心理誤區(qū)：留守兒童青春期的心理問題
把脈問診：青春期留守兒童心理問題形成的原因
消除污染：開展青春期留守兒童的心理衛(wèi)生教育
第二節(jié) 愛的真諦——留守兒童青春期性心理健康
主要特征：青春期留守兒童性心理意識的發(fā)展
心理困擾：青春期留守兒童性心理存在的問題
工作缺失：青春期留守兒童性教育存在的問題
解決對策：正確應對留守兒童青春期性教育問題
多管齊下：形成良好的青春期留守兒童性教育狀況
第三節(jié) 愛的真諦——青春期留守兒童戀愛心理應對
少男少女：留守兒童與異性同伴的關系
懵懂情感：青春期留守兒童戀愛的心理影響
如釋重負：如何對待放不下感情的男生
走出誤區(qū)：正確對待早戀的女生
循序漸進：正確對待過分暗戀異性的留守兒童
合理引導：正確對待暗戀老師的學生