國學經(jīng)典誦讀的教學策略研究

第一章 國學經(jīng)典誦讀概述
第一節(jié) 國學教育的興衰
第二節(jié) 國學經(jīng)典誦讀的意義

第二章 國學經(jīng)典誦讀課程化的策略
第一節(jié) 經(jīng)典誦讀內(nèi)容在三級課程中的體現(xiàn)
第二節(jié) 經(jīng)典誦讀課程化的途徑
第三節(jié) 經(jīng)典誦讀課程化的主要內(nèi)容

第三章 國學經(jīng)典誦讀篇目的選擇策略
第一節(jié) 國學經(jīng)典誦讀內(nèi)容的選擇策略
第二節(jié) 小學生經(jīng)典誦讀內(nèi)容舉例：銀杏樹誦讀模式

第四章 語文教材中國學經(jīng)典篇目的教學策略
第一節(jié) 小學語文教材中國學經(jīng)典內(nèi)容的構成和呈現(xiàn)方式
第二節(jié) 古詩詞的教學策略
第三節(jié) 文包詩特點的課文教學策略
第四節(jié) 根據(jù)名著改編的課文教學策略

第五章 國學經(jīng)典誦讀推薦篇目的教學策略
第一節(jié) 國學經(jīng)典誦讀活動的時間保證
第二節(jié) 國學經(jīng)典誦讀篇目的推薦策略
第三節(jié) 推薦篇目的點撥策略

第六章 調(diào)動經(jīng)典誦讀積極性的策略
第一節(jié) 經(jīng)典誦讀常用的教學方法
第二節(jié) 情境教學法在經(jīng)典誦讀中的運用
第三節(jié) 其他有效的經(jīng)典誦讀教學方法

第七章 國學經(jīng)典誦讀的評價策略
第一節(jié) 評價主體的多元化
第二節(jié) 評價形式的多樣化

第八章 人人都想讀經(jīng)典的策略
第一節(jié) 創(chuàng)設賞心悅目的經(jīng)典誦讀環(huán)境
第二節(jié) 營造學校社會家庭三位一體的經(jīng)典誦讀氛圍
第三節(jié) 做一名優(yōu)秀的經(jīng)典誦讀指導教師
附錄 扎根于傳統(tǒng)文化的沃土里成長
參考文獻