兒童心理理論的發(fā)展

“人的發(fā)展與創(chuàng)造叢書”總序
第一章 引子：心理理論研究的由來
第一節(jié) 引子：“心理理論”研究起源
第二節(jié) 心理理論的概念
第三節(jié) 心理理論研究：脈絡(luò)和走向

第二章 兒童對(duì)心理狀態(tài)的理解研究方法
第一節(jié) 兒童心理理論研究的方法
一 臨床法和訪談法
二 非言語(yǔ)行為測(cè)量
三 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)測(cè)量
第二節(jié) 兒童對(duì)不同心理狀態(tài)的理解及其測(cè)試任務(wù)
一 兒童對(duì)目的和意圖的理解
二 信念理解
三 視覺觀點(diǎn)理解
四 愿望理解
五 情緒理解
六 失言理解測(cè)試
七 矩陣博弈范式
八“思想泡”技術(shù)
第三節(jié) 青少年和成人對(duì)心理狀態(tài)的理解及研究方法
一 青少年和成人心理理論能力的發(fā)展趨勢(shì)-
二 成人心理理論的研究方法

第三章 兒童的心理理論能力：起源和發(fā)展
第一節(jié) 來自非人靈長(zhǎng)類研究的證據(jù)：連續(xù)性和獨(dú)特性
一 非人靈長(zhǎng)類具有心理理論嗎?30年后的回答
二 心理理論概念的界定和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋
三 非人靈長(zhǎng)類和兒童的心理理論比較：可比性和結(jié)果
四 從非人靈長(zhǎng)類到人：心理理論發(fā)展的起源和連續(xù)性
第二節(jié) 兒童何時(shí)具有心理理論能力：基礎(chǔ)和標(biāo)志
一 關(guān)于兒童獲得心理理論的起點(diǎn)
二 兒童心理理論發(fā)展的萌芽：盯視追隨和假裝

第四章 異常人群對(duì)世界的理解：心理理論能力損傷及其機(jī)制
第一節(jié) 孤獨(dú)癥的心理理論損傷及其機(jī)制
一 孤獨(dú)癥的心理理論損傷
二 語(yǔ)言能力對(duì)孤獨(dú)癥心理理論的影響
三 孤獨(dú)癥心理理論損傷的機(jī)制
四 孤獨(dú)癥的早期檢測(cè)和訓(xùn)練：心理理論研究應(yīng)用
第二節(jié) 聾童的心理理論損傷及其機(jī)制
一 聾童的心理理論損傷及其研究方法
二 聾童的心理理論和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)系

第五章 心理理論與其他認(rèn)知因素的關(guān)系
第一節(jié) 心理理論與執(zhí)行功能
一 執(zhí)行功能的概念和主要測(cè)試任務(wù)
二 執(zhí)行功能和心理理論的關(guān)系
三 對(duì)特殊人群的研究和神經(jīng)機(jī)制研究
第二節(jié) 心理理論與語(yǔ)言
一 對(duì)語(yǔ)言和心理理論關(guān)系的考察
二 句法和錯(cuò)誤信念理解
三 對(duì)補(bǔ)語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和錯(cuò)誤信念理解關(guān)系的解釋

第六章 心理理論與家庭及其他環(huán)境因素的關(guān)系
第一節(jié) 家庭基本環(huán)境子系統(tǒng)對(duì)兒童心理理論發(fā)展的影響
一 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位
二 兄弟姐妹數(shù)量和類型
第二節(jié) 父母與兒童互動(dòng)子系統(tǒng)對(duì)兒童心理理論發(fā)展的影響
一 依戀類型
二 父母教養(yǎng)方式
三 母親情緒表達(dá)
四 親子游戲
第三節(jié) 兄弟姐妹與兒童互動(dòng)子系統(tǒng)對(duì)兒童心理理論發(fā)展的影響
一 合作與沖突
二 假裝游戲
第四節(jié) 心理狀態(tài)術(shù)語(yǔ)的使用對(duì)兒童心理理論發(fā)展的影響

第七章 家庭和學(xué)校環(huán)境因素與心理理論關(guān)系的實(shí)證研究
第一節(jié) 家庭環(huán)境因素與心理理論發(fā)展
一 問題提出
二 研究方法
三 結(jié)果和分析
四 討論
第二節(jié) 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、心理狀態(tài)術(shù)語(yǔ)與心理理論
一 問題的提出
二 研究方法
三 結(jié)果與分析
四 討論
五 結(jié)診
第三節(jié) 兒童心理理論發(fā)展與師生關(guān)系和同伴交往能力：縱向分析
一 問題的提出
二 研究方法
三 結(jié)果和分析
四 討論
五 結(jié)論
第四節(jié) 3-5歲兒童的社會(huì)行為與心理理論、氣質(zhì)的關(guān)系
一 問題的提出
二 研究方法
三 結(jié)果和分析
四 討論
五 結(jié)論
第五節(jié) 師生對(duì)話交流與心理理論關(guān)系的初步探討：質(zhì)的分析
一 問題的提出
二 研究方法
三 結(jié)果和分析
四 討論
五 對(duì)幼兒教育的啟示
第六節(jié) 心理理論發(fā)展與同伴交往能力和語(yǔ)言發(fā)展
一 問題的提出
二 研究方法
三 結(jié)果和分析
四 討論
五 結(jié)論

第八章 嬰兒的心理理論發(fā)展
第一節(jié) 嬰幼兒心理理論的表現(xiàn)
一 聯(lián)合注意
二 情緒理解
三 意圖理解
四 愿望理解
五 錯(cuò)誤信念理解
第二節(jié) 嬰幼兒心理理論研究新范式
第三節(jié) 嬰兒心理理解能力發(fā)展的認(rèn)知機(jī)制和環(huán)境機(jī)制
一 認(rèn)知機(jī)制
二 環(huán)境機(jī)制
第四節(jié) 嬰兒心理理解能力的神經(jīng)機(jī)制和遺傳機(jī)制
一 神經(jīng)機(jī)制
二 遺傳機(jī)制

主要參考文獻(xiàn)

附錄
（一）游戲互動(dòng)情況訪談提綱
（二）親子互動(dòng)記錄紙
（三）依戀Q(mào)分類結(jié)果記錄紙
（四）幼兒同伴交往能力量表
（五）師生關(guān)系量表
（六）幼兒社會(huì)行為教師評(píng)定問卷
（七）家庭基本環(huán)境問卷
（八）父母教養(yǎng)方式問卷
后記