走在路上：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治教育學(xué)院教育教學(xué)研究論文集（第三輯）

高校思想政治理論課教師要率先踐行“三個(gè)牢固樹立”新要求
思想政治理論課教學(xué)與高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育
合格的靈魂塑造者：高校思想政治理論課教師職責(zé)的內(nèi)在邏輯
論“中國夢(mèng)”與青年理想信念教育的內(nèi)在契合
中國夢(mèng)教育融入高校“概論”課教學(xué)探析
把“三個(gè)自信”貫穿于“原理”課教學(xué)的全過程
“基礎(chǔ)”課教學(xué)貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)研究——將志愿服務(wù)引入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)的調(diào)查報(bào)告
灌輸論、接受論與對(duì)話論：思想政治理論課教育教學(xué)的理論契合與實(shí)踐探索
以馬克思《（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判）序言》深化歷史唯物主義教學(xué)的探索
淺談“馬克思主義基本原理概論”課程中教學(xué)方法的運(yùn)用
案例教學(xué)在發(fā)揮“大學(xué)生主體性”方面的實(shí)踐探究——以“概論”課案例教學(xué)為例
“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課討論式教學(xué)探索
改革開放歷史合理性的教學(xué)思考
歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一——“綱要”教學(xué)中如何講授“多黨合作和政治協(xié)商制度”問題
講授“中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)”專題的幾點(diǎn)心得
馬克思世界歷史理論：中國道路的一個(gè)解釋框架
中國社會(huì)管理研究的回顧與展望
黨的會(huì)議中會(huì)場(chǎng)布置的演變
首都高校預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的教育方法分析
澳大利亞的學(xué)校法制教育及啟示
搭建多學(xué)科交叉平臺(tái)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才
發(fā)揚(yáng)延安精神，做好本職工作——延安之行心得體會(huì)