在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐課指導教程》實踐課堂教學中，孫景民等十分注重給學生以必要的指導，由淺入深地導入實踐課堂，在教材編寫程序上精心設計了“知識框架”“概念詮釋”“疑難解析”“歷史剪影”“經典選讀”“實踐課堂”等五個部分，尤其是“實踐課堂”部分，對于如何開展實踐教學，更加注重指導方法的具體、詳盡和可操作性。三是自主性原則。在“實踐課堂”的具體指導上，我們既有詳盡的實施步驟，又十分注重充分發(fā)揮廣大學生的主動性和創(chuàng)造性，比如在實踐活動開展前，讓學生制訂詳細的調查提綱或詳盡的采訪提綱、調查問卷等。四是內化性原則。本課程實踐教學與專業(yè)課實踐教學有著本質的區(qū)別，專業(yè)課實踐教學往往側重于實際操作，進而熟練掌握某一技能，而本課程的實踐教學更側重于教授學生將理論轉化為思想認識，把“內化于心”作為本課程實踐教學的最終目的。因此在教材的編寫過程中，我們從頭到尾都十分重視讓廣大學生在實踐活動中不斷促進世界觀、人生觀、價值觀的形成和完善。
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