社會語言學視角下的童語習得

第1章 緒論
1.1 社會背景
1.2 學術(shù)背景
1.3 研究意義
1.4 研究的總體結(jié)構(gòu)

第2章 文獻綜述
2.1 關(guān)于農(nóng)民工語言使用情況、語言態(tài)度、語言能力的調(diào)查和研究
2.2 關(guān)于兒童詞匯、句法習得的研究
2.2.1 國外相關(guān)研究
2.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究
2.3 關(guān)于兒童成長的語言環(huán)境的研究
2.4 本章小結(jié)

第3章 基本概念及相關(guān)理論
3.1 主要概念的界定
3.1.1 普通話與方言
3.1.2 保姆
3.1.3 家庭語言環(huán)境
3.1.4 兒向語
3.1.5 語言學習與語言習得
3.1.6 雙語環(huán)境與雙言環(huán)境
3.1.7 兒向語的精細調(diào)整假設(shè)
3.1.8 快速映射機制
3.2 理論綜述
3.2.1 后天環(huán)境論
3.2.2 先天決定論
3.2.3 環(huán)境與主體相互作用論
3.3 本章小結(jié)

第4章 針對北京市保姆語言使用情況的一項調(diào)查
4.1 調(diào)查問題
4.2 調(diào)查方法及問卷內(nèi)容
4.3 調(diào)查結(jié)果
4.3.1 進京前后保姆語言能力的對比分析
4.3.2 來京保姆的語言使用情況分析
4.3.3 來京保姆的語言態(tài)度分析
4.3.4 城市家庭語言環(huán)境現(xiàn)狀及成因
4.4 問題與思考
4.5 本章小結(jié)

第5章 關(guān)于家長對護嬰保姆方言使用態(tài)度的調(diào)查
5.1 調(diào)查問題
5.2 調(diào)查方法及樣本構(gòu)成
5.3 護嬰人員狀況分析
5.4 調(diào)查結(jié)果分析
5.4.1 家長對家庭成員是否講普通話所持的態(tài)度
5.4.2 家長對家庭成員是否講方言所持態(tài)度
5.4.3 家長認為方言會影響兒童語言的哪些方面
5.5 問題與思考
5.6 本章小結(jié)

第6章 個案跟蹤調(diào)查研究
6.1 研究問題的提出
6.2 研究方法和方案
6.3 個案跟蹤調(diào)查設(shè)計
6.3.1 個案研究的價值
6.3.2 筆錄
6.3.3 研究對象的選擇
6.4 研究前的檢查與測驗
6.4.1 貝萊嬰兒發(fā)展量表（BSID）測試
6.4.2 普通話溝通發(fā)展量表（PCDI）問卷調(diào)查
6.4.3 對成人的測評
6.5 語言資料的獲取及處理
6.5.1 兒童語言資料的獲取及轉(zhuǎn)寫
6.5.2 成人語言資料的獲取及處理
6.5.3 轉(zhuǎn)錄語言資料
6.5.4 標注詞性和句式
6.5.5 筆記記錄
6.5.6 研究變量的選擇
6.6 有關(guān)句法發(fā)展水平的分析
6.6.1 平均句長（MLu）
6.6.2 動詞的使用
6.6.3 總結(jié)
6.7 有關(guān)詞匯使用情況的分析
6.7.1 詞匯數(shù)量與詞匯表征的比
6.7.2 修飾詞的數(shù)量
6.7.3 名詞短語（NP）的長度
6.7.4 總結(jié)
6.8 本章小結(jié)
6.8.1 普通話母親和方言保姆的兒向語在詞匯、句法方面的特點
6.8.2 兩種語言環(huán)境中兒童在詞匯、句法習得方面的特點
6.8.3 成人語言使用與兒童語言輸出的關(guān)系

第7章 思考與展望
7.1 雙言兒童語言發(fā)展階段探討
7.1.1 方言強勢期
7.1.2 中介語普通話時期
7.1.3 普通話強勢期
7.2 雙言兒童語言發(fā)展理論探討
7.2.1 強勢方言假說
7.2.2 雙言解帶假說
7.3 研究啟示
7.3.1 對普通話母親和方言保姆語言分析的啟示
7.3.2 對兩種家庭語言環(huán)境中兒童語言分析的啟示
7.4 本書研究的局限性及尚未解決的問題

附錄A BSID測量項目列舉
附錄B PCDI（詞匯和句子）報告表
附錄C 雙言兒童語言資料樣本
附錄D 普通話兒童語言資料樣本
附錄E MLUm與MLUw的區(qū)別
索引A 縮略語表
索引B 表目
索引C 圖目
參考文獻
后記