全球傳播與新聞教育的未來

導言 全球傳播的新視域、我國對外傳播的重新定向與國際新聞教育的創(chuàng)新
第一編 學理篇：全球傳播概念和理論的構建與發(fā)展國際化·全球化·跨國化：全球傳播理論演進的三個階段
“國際新聞”與“對外傳播”的概念與實踐之辨：兼論國際新聞傳播人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路
“國際新聞”與“全球新聞”概念之辨：兼論國際新聞傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
國際傳播研究重點的三大轉變及其原因剖析
全球傳播中國模式的理論體系初探
全球傳播時代的國家、主權與信息平等
敘事傳播：元理論思路與研究架構
第二編 實踐篇：國際新聞與全球傳播的現(xiàn)狀與未來新聞業(yè)的未來：兼論新聞研究與新聞教育的挑戰(zhàn)與應對
變化中的社會與變化中的媒介體系：兼論傳播理論、研究和新聞教育面臨的挑戰(zhàn)
全球傳播的重構和“中印一體”的崛起
作為“金磚伙伴”的南非與中國：媒介視野下的地緣政治轉變之探究
中國媒體開展全球傳播的戰(zhàn)略選擇：基于全球主流媒體的研究
創(chuàng)業(yè)新聞：現(xiàn)狀與未來
全球新聞傳播的未來：來自世界各地的聲音（訪談錄）
第三編 教育篇：全球新聞傳播教育的現(xiàn)狀與未來全球新聞教育面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新：概念化與理論化的視角
傳媒業(yè)的生態(tài)變遷和新聞傳播教育改革的路徑重構
媒介融合趨勢下中國新聞教育改革的再思考
實踐教學2.0：國際新聞傳播人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新嘗試
國際傳播后備人才培養(yǎng)模式的變革與思考
全媒體時代新聞傳播教育的轉型趨勢
啟動“傳播創(chuàng)新”：新聞教育改革的探索
數(shù)字化時代的全媒體新聞實踐教學模式初探
論全媒體國際新聞人才培養(yǎng)模式的四大支柱
創(chuàng)業(yè)新聞學：重塑新聞業(yè)與新聞教育
財經(jīng)新聞學：新聞教育變革永無止境的潮流
數(shù)字時代的傳媒發(fā)展與新聞專業(yè)人才培養(yǎng)：日本的經(jīng)驗
非營利新聞機構：美國新聞業(yè)和新聞教育改革的路徑
新聞教育的未來和新聞學院的使命：北美的視角（訪談錄）