2014中國媒介素養(yǎng)研究報告

導(dǎo)言
第一報告廳：專家話語
當(dāng)前我國媒介素養(yǎng)研究前沿與熱點(diǎn)綜述
21世紀(jì)能力：“網(wǎng)絡(luò)化生存”的必備素養(yǎng)
新媒體時代媒介賦權(quán)與媒介素養(yǎng)
傾聽孩子們的聲音
——論未成年人電視訪談節(jié)目的困惑
政務(wù)微博的發(fā)展與公務(wù)員群體的媒介素養(yǎng)提升
目標(biāo)追求·內(nèi)涵建構(gòu)·方式探尋
——當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育思考
關(guān)于數(shù)字環(huán)境下媒介素養(yǎng)教育主體傳播權(quán)利的再思考
2013中國城市兒童媒介素養(yǎng)狀況調(diào)研報告
公共危機(jī)事件中政府話語權(quán)公信力的缺失
——國家公務(wù)人員媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的觀察分析
農(nóng)村婦女干部媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)

第二報告廳：媒介素養(yǎng)社會實踐研究
中國的媒介素養(yǎng)研究重在社會教育
——兼述浙江省媒介素養(yǎng)社會教育體悟
論電子化學(xué)習(xí)時代媒介素養(yǎng)教育的重要性
——以北京市白家莊小學(xué)望京校區(qū)的調(diào)查為例j
中學(xué)媒介素養(yǎng)教育課程開發(fā)與教師培養(yǎng)的實踐探索
社會組織開展兒童媒介素養(yǎng)教育活動模式研究
——以廣州市少年宮為例
數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下媒介素養(yǎng)教育實驗研究
——以北京市朝陽區(qū)定福莊第二小學(xué)為例
新媒體環(huán)境下的大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀與教育需求
——以廣州、北京四校為例

第三報告廳：媒介素養(yǎng)的社會性理論研究
媒介素養(yǎng)教育的本土實踐與推進(jìn)策略
媒介融合背景下的素養(yǎng)教育研究
媒介素養(yǎng)教育之花綻放光彩
論國學(xué)教育與媒介素養(yǎng)教育
媒介素養(yǎng)教育內(nèi)涵及中國語境
論媒介素養(yǎng)教育的核心
從文化研究的角度探討媒介觀以及媒介素養(yǎng)定位
論中國電視新聞娛樂化現(xiàn)象成因及對策
電視傳播中的媒介素養(yǎng)教育作為
從夸美紐斯的教育觀看中國的視覺化教育模式
傳播與鄉(xiāng)村社區(qū)公共性的重建
“我們錯了”：中國式媒介更正與致歉
媒介素養(yǎng)理論視角下非政府組織媒介素養(yǎng)研究
社區(qū)支持農(nóng)業(yè)（CSA）經(jīng)營者媒介素養(yǎng)比較研究
從霧霾報道看我國媒介公信力的提升
教育報刊需要平民視角

第四報告廳：青少年媒介素養(yǎng)教育研究
新媒體背景下的青少年媒介素養(yǎng)研究
——以江西省青少年為例
自媒體視域下我國青少年媒介素養(yǎng)教育探析
信息檢索能力與媒介素養(yǎng)教育
——論從多種媒介獲取中學(xué)語文教學(xué)資源
基于信息共享空間的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究
加強(qiáng)高校播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的推廣研究
杭州少兒媒介素養(yǎng)教育可行性調(diào)查分析
——以民辦社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為平臺
新媒體時代的大學(xué)生媒介法律素養(yǎng)教育
媒介及信息素養(yǎng)教育在青少年成長中的作用研究
行走在茫然中
——高中生媒介素養(yǎng)教育刻不容緩
基于新聞素養(yǎng)的大學(xué)生思政教育質(zhì)量提升模式
——兼論時事政治課程教育改革的深化
高中生新聞素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

第五報告廳：新媒體媒介素養(yǎng)研究
淺談全媒體時代全面提高媒介公民的媒介素養(yǎng)
新媒介環(huán)境下構(gòu)建藝術(shù)教育的信息化體系初探
新媒介時代藝術(shù)審美教育在青少年媒介素養(yǎng)教育中的作用
基于微博傳播的互聯(lián)網(wǎng)用戶采納影響因素研究
青年微博媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀研究報告
中國大學(xué)生微博準(zhǔn)社會交往研究
——以東部沿海地區(qū)×市和全國網(wǎng)絡(luò)公測樣本為例