使能性評估原理

　　《使能性評估原理》系統(tǒng)介紹了使能評估的基本原理，對使能評估方法的背景、理論、實施步驟、實施標準、優(yōu)缺點等進行了詳細的討論，并輔之以案例分析，以幫助理解使能性評估方法的應用?！妒鼓苄栽u估原理》系統(tǒng)介紹了使能評估的基本原理，對使能評估方法的背景、理論、實施步驟、實施標準、優(yōu)缺點等進行了詳細的討論，并輔之以案例分析，以幫助理解使能性評估方法的應用?！妒鼓苄栽u估原理》系統(tǒng)介紹了使能評估的基本原理，對使能評估方法的背景、理論、實施步驟、實施標準、優(yōu)缺點等進行了詳細的討論，并輔之以案例分析，以幫助理解使能性評估方法的應用。

　　周作宇，教育學博士，北京師范大學教育學部教授、博士生導師。1999年美國印第安納大學、波士頓學院訪問學者；2004年意大利特蘭多大學訪問學者；2008年美國加州大學洛杉磯分校和斯坦福大學富布萊特訪問學者。長期從事教育原理、高等教育管理與評估等研究。主持了國家自然科學基金、全國教育科學規(guī)劃、教育部哲社等多項課題，出版了《問題之源與方法之鏡——元教育理論探索》《教育理論的邊緣》等多部著作，在《教育研究》等學術刊物發(fā)表多篇論文。大衛(wèi)·菲特曼是斯坦福大學教育學院“政策分析與評估”碩士項目的主任和教師成員。他曾是加利福尼亞整合學習機構的教授和研究主任、美國研究機構的首席研究科學家、RMC研究所的副主任和項目主任。他在斯坦福大學獲得教育和醫(yī)學人類學的博士學位，在以色列和美國都進行過實地考察。菲特曼教授從事的領域包括教育評估、民族志、政策分析、教育技術，主要關注輟學項目和天才教育項目。他是美國評估協(xié)會和美國人類學協(xié)會人類學和教育委員會的前任主席和項目主席。